没有记日记的兴趣了。两年前还有一搭没一搭手写几页日记，现在的笔记本不着一字。而翻看以前的日记，觉得那些鸡零狗碎还挺有意思的。邓丽君的歌曲唱道：“时光一去永不回，往事只能回味。”自己经历的事情，有些铭记于心，有些忘得一干二净，记日记能把时光片段固化下来，此情可待成追忆，往事在日记里复活，等于昔日重来，值得咀嚼回味，也可疗养人生的伤痛。
今天记日记，是没来由的，也算兴之所至吧。今日立冬，标志着冬天到了。近日惠州细雨霏霏，气温降到23°以下，昨天我穿着短袖体恤，今天换上了长袖。虽然这把老骨头还能扛一阵子，但是觉得需要对立冬这个节气表示起码的尊重。我信奉的“秋冻春捂”养生之道，这半程告一段落。
我对哪天过什么节气，向来是无感的，基本是看朋友圈别人发的图文，才知秋分了，寒露了，立冬了。办公桌上有一本台历，但是没有刻意圈点什么日子。日子就是个数字序号，在每天批阅作业时更新着。我不是瞅着日子走，而是日子在推着我走。
上午是连堂。根据学生要求，第一节上课，第二节到图书馆阅读。
就我走过的学校看，觉得博雅的图书馆是最漂亮的。室外走廊有绿植，墙上有名人字画。室内窗明几净，有独凳，有圈椅，有蒲团，有沙发，有书桌可倚，有盆景可赏，最重要的，电子阅览和纸质阅览设备和材料一应俱全。借阅图书可人工登记，也可在机器上自行操作，非常方便。
学生在书屋安静阅读，我在书架旁逡巡。发现汗漫的散文集《南方云集》，如他乡遇故知，虽然汗漫一定不记得咱老几是谁。八十年代，《南阳日报》召开丹江笔会，参会的有乔典运、周同宾、廖华歌、周熠、张克峰、窦跃生等南阳作家群大佬以及业余作者。我有幸忝列其中，与他们一起在淅川乘船经丹江去香严寺。大家在船舱中谈笑，我出舱，但见同为业余作者的汗漫站立船舷边，看着烟雨蒙蒙的丹江水库和两岸秋山，凝神沉思。我问，构思着吧?他点点头。我打问，请问您笔名叫什么?他回：“汗漫”。又问，这笔名有什么说处?他说有狼狈之意。后来我读到不少诗句，比如唐朝诗人李白说：“历汗漫以夭矫，羾阊阖之峥嵘。”唐朝高僧皎然说：“从君汗漫游，莫废学无生。”这些诗句中的“汗漫”并非是大汗淋漓窘迫至极之意。那时的汗漫，已然具备诗人气质。后来，汗漫走出南阳，到了上海，在那里安居乐业，文学事业便如日中天，他的作品屡屡获奖。从书中看到，他儿子通过交换生途径，进入美国学习，就读哥伦比亚大学。在此祝愿汗漫全家诸事顺遂。
阅读课后回办公室写了两个藏名诗。最近，进入古诗词鉴赏复习阶段，我给学生说，为了激发大家学诗兴趣，我将为班里34位同学每人写一首藏名诗。已经写了四首，征得所写同学同意，制成课件，上课前白板展出，学生齐声叫好。生也有唱和，将诗写在纸贴上放到我的案头。一生问我，老师，还满意吧，我回，怎么能说满意?那叫非常满意。
下午批阅作文。备讲辅批，其中重中之重是备和批。备好课，心里有底气，上讲台心里不慌乱。备课永远比讲课辛苦，台上40分钟，台下需要准备三四个小时是稀松平常的事。多少次做梦，因为没备课去上课，在讲台上支支吾吾，怎一个“囧”字了得。“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟”，梦醒时分，长吁一口气，感叹，幸亏是做梦，要是难堪出现在现实中，哪还有脸混下去。
实话说，备课是辛苦的，批改作业则是令人痛苦的。拿语文老师批阅作文来说，一般情况下，语文老师批阅一篇作文需要五六分钟，而不是网上阅卷分分钟、秒秒钟搞定。一节课批七篇作文，还算手头快的。老师往往是坐得屁股疼，摸摸眼前的作文卷子，还有厚厚一沓，那心情就不说了。
但改作业是老师必做的一道工序。讲课是老师的个人表演，作业是学生学习情况的直观体现，只有批了作业才能见真章。老师讲得天花乱坠，学生不小试牛刀，那是枉然。学生做了作业，老师不认真批阅，也是白搭。在应试教育大背景下，要想考试提分，主要是看学生练了什么，练得怎样，好在哪里，差在哪里，老师要做到心中有数，而且要点评到位点评到人，这样学生才服气。
有些作业学生自行对答案，老师写个“阅”或“查”字，然后批个号。这事咱也没少干。但不能老是这样。在学生作业上留下批改的符号和字迹，学生会觉得老师重视自己，尊重学生的劳动成果。哪怕作业再潦草的同学，哪怕再捣蛋的学生也会被触动。
晚上参加惠二调成绩分析会。自己带的班级语文成绩进步不大，还须努力。
过节了，仍想赋诗一首《粤东立冬》：
细雨霏霏生凉寒，东江晨昏笼云烟。
老夫宁信冬将至，仍穿单衫不著棉。
补记这篇日记时，气温高达30°，没办法，又换上短袖了。
