在39个教师节来临之际，谨以此文献给我人生路上的领路人。
老师的关爱如同温暖的太阳，照亮了我的人生之路。
——题记
我读小学时，农村讲究虚岁，我是8岁进的学校。那时候村里没有幼儿园这一说。9月1日开学时，孩子们常躲在妈妈身后，紧紧抓着后襟衣服不放;有的是被妈妈硬扯着去，孩子们蹬着后退，拉扒着屁股硬扯着;有时坐在地上嚎啕大哭着，鼻涕眼泪一大把，鼻涕快到嘴边就用手在脸上一摸，手上的灰土就把脸摸成“画胡脸”。其他的小朋友就在旁边看热闹，嘻嘻哈哈着，有时候竟然喊起来：“xxx，不上学，哭一哭，闹一闹，躺地上，蹬大腿，鼻涕一大把，嘴里吃扯面，用手摸一摸，准时大画脸，羞羞羞”。孩子们听到小朋友这样喊，就连忙起身，拍打一下衣服上的灰尘兴冲冲地跑走了。
本村王苏北老师就是我的启蒙老师，我记得他是一家一户领孩子们进学校的。王老师说话轻声细语，脸上总是挂着微笑，给人的感觉特别亲近。他喊我们到学校的时候，手里拿着一包饼干。看着不肯去学校的孩子总是蹲下来：“孩子，你给我一起去学校吧，好多小朋友都到了，就差你一个了，我们一起去玩，你看还有饼干，你跟着老师去奖励你一块，好不好?”说着就站起来，把饼干举得高高的。那个时候饼干是稀罕的物件，(一包饼干是一毛七，是长长的形状，只有家里有重要事才买)我们望着那个饼干紧跟着老师到学校，吃着老师给的饼干心里美滋滋的。
王老师是村里的民办教师，高高的个子，留着一个大平头，瘦瘦的脸庞，常常穿一件黄色中山装。他包班带一三年级所有课程，教学条件很简单：教室里一块黑板、一只粉笔、一个板擦、一些教材书，教师上课就是口口相传。老师的普通话不标准，经常把翘舌音zh、ch、sh读成平舌音z、c、s;复韵母ai和an;ui和un常常混读着，书写字母也占不对位置，没有现在的四线三格来让我们写，就是照猫画虎写……尽管我们拼音读不准，但是书写字母都要求写对，当时农村教育师资落后的情况下，王老师还是尽自己的能力，严格要求我们去读去写，开启了我们的语言教育，为我们的人生之路奠定了一定的基础。
15岁那年，我离开小山村，到乡镇中读初中，遇到了一位和蔼可亲的班主任老师——王进国老师。他了解了我的家庭情况：十岁就没有了母亲，家里还有一个五岁的弟弟，是父亲一手照料我们生活，家庭生活困难，为此对我格外照顾。让本班同学和我谈心，一起玩耍。在学习上，我的基础差，脑子反应慢，老师常常利用课余时间帮助我，特别是语文课，我就不知道怎样去学，王老师告诉我：学习语文没有捷径，要多读，反复读，天天读，日积月累就明白了“书读百遍，其意自见”的意思。
王老师把怎样预习用笔写在一张纸上，我现在还清楚记得纸上的内容：1、第一次读课文，用笔画出不认识的字或者词语，然后再查字典解决。2、第二次朗读，用笔标出自然段，把段落读通顺。3、第三次朗读，用笔画出那些自然段是一个意思合并在一起。4、第四次朗读，知道课文中心思想是什么。第五次朗读，找出课文的优美的句子和词语。接着王老师从我课本里顺便找出一篇课文，按照纸上写的一一给我做了示范。以后学习语文，我就照着老师的指导课前预习课文，一个月后，我的语文跟上班里的进度。
作文写作对我来说就像拦路虎，我每周五写作就特别害怕。老师每次都按照习作要求讲解一遍，给我们进行习作指导，还出示例文。而我一点也听不见去，总觉的语文写作是大人们的事，与我们这些学生无关，每次就是胡写一些，东拼西凑，词不达意，好坏不分，甚至还闹过笑话，老师针对我的情况给我开了“小灶”。
老师告诉我写人的文章，可以用一个固定的格式先去写：第一段要交代，写谁，多大年龄，哪里人，干什么工作。有什么外貌特征：第二段写清楚，这个人对你有意义、有帮助、有教育一件或两件事;第三段总结，这个人或者这件事对你的深刻教育，以及你心灵上的启示。接着拿出本班优秀学生的文章给我具体分析。我按照老师的指导，从最熟悉的父母兄弟、或者同学‘老师写起。
我每次习作后，老师都给我修改好几次，告诉我那里写的具体生动，那些地方语句不通，那些地方写错字了，那些地方标点没有用对，一句句修改，一段段点评，都用红笔帮我画出来，及时纠正我的错误。一开始尽管错的地方很多，老师也给予表扬和鼓励;有时老师把句子修改通顺，告诉我这里用一个比喻句或者排比句，就会使句子更加形象，更加有画面感。习作课上表扬我的习作进步，还让我谈习作过程，让班里人学习我的方法。王老师的指导和激励让我树立起学习自信心，并且爱上了习作。
在生活上对我的照顾就像父亲一样。有一次秋天，我腿上出现红色斑点，不能行走，王老师抱着我送到医院。当时医生说营养不良，血管出现露血现象导致不能行走。给我弄了中药和好几样西药，具体有什么不记得名字了，只记得“力勃隆”这个红棒锤药。当时一个村子只有一个电话，我父亲接到电话到学校前，都是王老师给我煎药。抱着我去教室上课。
后来我考上长治师范，认识了语文基础知识老师——史淑芬老师，简称“语基老师。”她是山西省普通话的专家老师，一米五六的个子，清瘦的笑脸，一头卷发，满口标准的普通话，师范一年级，她带我们语基课，就是从哪个时候，我才知道普通话是全国通用的语言，学好普通话的重要性。
我满口的地方口音，让我不敢和同学交流，更不敢在课堂上发言。老师讲汉语拼音从a、o、e开始，叫我们怎样发音，发音时舌头在口腔的什么部位。复韵母和前后鼻音怎样发出来，以及发音是口型，都一一指导。
清楚地记得,有一次语基课上，老师让我读复韵母ai和an;ui和un，我用很轻很低的声音读出后，全班同学都哄堂大笑起来，我脸红脖子粗的，羞得无地自容，眼泪不由自己滚下来，我恨不得有个地缝钻进去。老师见状，急忙止住学生的哄笑，给学生们耐心教导，你们这样哄笑会伤害一个女孩的自尊心。你们知道山村学生来这里读书有多不容易吗?后来还让城里和市里的学生伸出援助之手帮助我们这些农村的学生，说他们也是为推广普通话尽了一份力。
后来老师站在我身边，拍了拍我的肩膀，用柔和的眼光看了我，暗示我别灰心，低下身子又教了我几次。她张开嘴，让我看他的舌头顶住上颌的什么地方，然后让我跟着她读，我还没有从哄笑中回过神了，老师让我坐下读，我都不好意思读出音。
老师俯下身子对着我的耳朵悄悄说：“没事的，只要你读出来，那里不对，老师教你，你别灰心，你以后还要工作，还要回到你们的地方工作，老师希望你给孩子们上课说普通话，为家乡的孩子们说好普通话出一份力。”
听了老师的话，我大声读起来，尽管还不标准，我已经不怕别人笑话，我多次朗读，老师多次纠正。终于把汉语拼音学会了。在平时朗读课文中，我都大声朗读，让同桌听我那里不对，都给我指出来，我反复读，天天读;回到宿舍我朗读课文，我让舍友帮我听着，从一个字、一句话、一段读起，他们耐心纠正我。师范毕业普通话考试，我拿到二级甲等证书。
一路走来，在我的人生路上，有许许多多这样的老师在背后默默支持着我，帮助着我。师范毕业后，我成了一名小学教师，在乡村教育三十多年，我没有忘记老师的教诲，众多老师们的职业情操指引着我的教学生涯，在乡村教育教学中，特别在推广普通话方面，我尽了自己应尽的力。今天我的许多学生也沿着我的道路走上教师行业，也在为乡村振兴献出自己的一点光。
