☆童心作画 赤子写诗
——浅评诗人左右之间的几首母爱主题诗
非常喜欢诗人左右之间作品中清雅而富动感的画面，如果以“诗中有画”赞美诗作仍不算过时的话，我想说，左右之间的诗正是如此。而且在他的诗中，画面是顺着时间和心境移动的，由寻常画面入手，渐入佳境、渐入高潮，最后戛然而止，画面定格，却言已尽而意无穷，凶猛的诗意轰然而出，最终击碎你心灵的防线。
让我们欣赏一首《故乡的小河》——
那时我正在河里洗手
看见了红衣少女和
来自城里的白云
穿粗布衫的母亲
从油菜地里回来发髻上
别一束四月的花
老槐树倒立水中
一条小鱼绕开枝桠
自由自在地朝远处飞
小河浅而窄
离开它我只用几步
走近它却还需半生
我们逐节分析。
第一节：交代时代背景。时间，应该是小时候吧，幼小的我在河里洗手，看见了红衣少女，(肯定眼前一亮)，那时正是一个时代的冬天结束、一个时代的春天开启。红衣少女给这个农村少年带来外界的信息，使他隐约感觉白云也像是从城市来的，时尚而新鲜。一袭红衣的少女，在少年的记忆中，应该是光鲜亮丽、仙气飘飘的。
第二节：主角出场。勤劳节俭的母亲，热爱生活、热爱美。那种美，是劳动人民质朴健康的美。四月的花，既引出了一个温暖的晚春，也暗示母亲那时也正处在如花的年龄吧。
第三节：铺垫。那时的河水清澈，鱼儿自由、活泼生长。留在孩子幼小的心灵中印象深刻，才能记得这么清晰啊!看似无心的画面，看似闲笔，实则是重要的铺垫。
第四节：高潮。还是那条童年的河，带着童年的美好记忆。请细看这两句：离开它，我只用几步/走近它，却还需半生/这个“它”，是小河却又不是小河。它承载了作者童年的记忆，和一段回不去的时光。时光易逝，成长后要去外面广阔的世界，自然而然就离开它了。要回去，重新走近这段时光和记忆?几乎不可能。那么，它成为“我”的执念，除非再过半生，携着它进入深远的梦境。那时，应该是无限接近、永远记住它了。
这首诗，有很传统的一面。他吸取了古人布局“起承转合”的营养，经过前面三节明白的交代、足够的铺垫，让诗的内涵更丰富、情感酝酿得更饱满，然后情感突然爆发，在悟懂诗人要表达的最真实的内涵的一刹那，情感冲破防线，最后决堤而出，一泄汪洋。语言很浅白、表达很含蓄，情感很节制，但是就是在作者的不刻意、读者的不经意间，冲撞出了强烈共鸣。
读左右之间的一些诗，我固执地认为，他描写母爱以及思母的部分是最深沉、最精彩的。
我们再来读一首《餐桌上》——
吃一条鱼
慢慢地一小筷一小筷
用一杯黄酒壮胆
我们开始谈论往事
空气很纯
阳光里鲥鱼游来游去
江边的水捧起来就喝
也谈到疫情
在自家的餐桌上
我们今天不戴口罩
一滴水
不小心地
溅在鱼骨上
忽然间我哭了
妈妈我不能让一条鱼
重新回到当年的水里
诗中一开始描画了一个很寻常的生活场景：喝酒、吃鱼。席间，谈论往事，过去，河水很清，鱼很多;谈到当下的疫情。我们知道诗人应该惜字如金，说这些不是废话、闲话，应该是有所用意吧?这时画风一转：一滴水/不小心地/溅到鱼骨上。哪来的水?小康时代，不是房子漏水;在室内餐桌上吃饭，也不是雨水。直到带着疑问看下去：忽然间我哭了。那么好好地作者为什么哭呢?——妈妈我不能让一条鱼/重新回到当年的水里。
鱼不能回到当年的水里，“我”也不能回到以前河水清澈的时光。“我”不能再变回少年，妈妈去世也不能复活。在眼前场景的触发下，“我”怀旧了，想妈妈了，这就是作者突然流泪的缘由啊!诗歌在这里结束，可是“言已尽而意无穷”，它会带给你无限感动和无尽思考。如果你正年轻，你的妈妈还健在，也许你不能深切体会诗人的这份情感，那请你好好珍惜现在!好好地生活!好好陪伴亲人!
细心的读者会发现，作者写母亲的诗，在他的作品中占了相当比重。作者已经人到中年，可是在他的心里，童年、母爱、故乡是他永远的梦境，抑或说是他诗歌的重要来源，以诗的语言再现、留住这个梦境，也许是他之所以成为诗人的一大动力。
因为再现母爱，他的诗心是赤子之心;因为回忆过去，他的语言带着淡淡的忧愁。情那么真、那么热，却用淡雅、含蓄、克制的语句表达出来，所以他的诗虽然没有刻意雕饰，却产生直抵人心的张力，让读者产生深刻的共情。
从诗中可以看出，作者诗词的“营养”，有家乡的恩赐，母爱的力量，更有中西文学的滋养。作者的诗歌结构有传统诗文常用的“起承转合”模式，“诗中有画”理念的实践。语言特色有中国传统书画“留白”的鲜明特色：含蓄节制，有限的词句给人无限的想象。当然，生活在现代，也不能不受到现代思潮、艺术观点、文风的深刻影响。我们看诗作《缝补》：将一截瘦细的日子/斜举头顶/让一束慈祥的光/穿透云雾——将生活的真实与想象的不羁杂糅起来，让人读起来在懂与不懂之间，感觉在真实与虚幻之间，明显是朦胧诗的写法。这点已有其他评论者谈及。
母爱如诗，念母如歌。在《缝补》的最后两节，笔法从实转虚：人生的缺憾/没有补完/你就老了/妈妈 我真的不忍去问/磨损的时光能不能补/老花的影子能不能补/稀疏的白发能不能补/摔碎的泪珠能不能补。如歌者的咏唱，低音铺垫后突然转高音，且一唱三叹、一声高过一声，把读者带到情感的巅峰，泪水禁不住夺眶而出。
与前几首母亲温婉、平和的形象不同。在《最后的词语》中，母亲显露了“凶猛”“狠辣”的一面。是孩子说错了什么或者做错了什么，触了母亲的“逆鳞”，让母亲性情一反常态呢?是因为孩童时的“我”说了“最后的词语”。这个词语是什么?没说，我们读者可以结合猜到答案：可能就是在逢年过节民俗中禁忌的“死”之类的不吉之语吧。作者在诗中不点出，我想不仅是为了含蓄，更是对仍然保持对母亲意愿的尊重。看母亲听说后的反应：母亲会将筷子倒过来/面目狰狞地 猛敲几下桌子/和我的脑袋——爱之深责之切啊!孩子心里怎么会不明白?哪怕母亲辞世后，在作者的想象中，母亲也会在天堂——用最后的力气/挡住了 向我袭来的/道道闪电/——母亲或许并不强大，但她却是孩子们最伟大的保护神!
所以，我认为，传统文化是作者诗歌的底色，现代性是作者诗歌的时代印记，而两者的组合，加上作者独特的经历的选取及表达，构成作者母爱主题诗歌的鲜明个人特色：童心作画、赤子写诗。
作者的母爱主题诗和他的其他诗一样，篇幅都不大，但是作者深沉而浓厚的思念母亲的情感，常常有节制地抒发。我倒是有种想法，作者能否写出《大堰河，我的保姆》甚至是《神曲》这样更宏大的篇章，把那位伟大的母亲形象写得更清晰。
我稍稍浏览了母爱主题之外作者其他诗歌，有讽俗、思雅、励志、感世、惜时等，作者的诗，取材广泛、风格亦在足够稳定的基础上各具其面。但我对诗歌的理解以及表达的笔力有限，今后多多拜读学习，在此文中就不过多涉及。
