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学习体育“核心素养”心得体会

作者:林翠华   发表于:
浏览:1次    字数:2390  原创
级别: 文学秀才   总稿:77719篇,  月稿:7672

学习体育“核心素养”心得体会(通用3篇)

  学习体育“核心素养”心得体会 篇1

  学生发展核心素养,强调以学生为中心,培养全面发展的人为核心,具有科学性,富有时代性和民族性。六大素养,细化为十八个基本要点,给出了现代教育的新的思路和方法。

  教师再也不是仅仅传授知识了,在教学过程中,要为学生全面发展着想。我们培养的学生将来是对社会有用的人,我相信每个学生都有自己的长处,我们要千方百计地寻找他们身上的闪光点,一旦发现便给予表扬,并引导他们努力发扬。我清楚的知道智力、能力培养的重要性,只有学生在德、智、体等方面全面发展,全面进步了,教师才有成功后的喜悦。在全体学生面前,我从不揭个别学生的短,让学生觉得老师尊重他,没有失去自尊心,慢慢地对自己也开始有了一点信心,这时候,我再给他们更多的机会展现自己,以证实自己的能力。特别是得到老师、同学的无私关怀后,他们肯定了自己在集体中的作用,从而树立了很强的自信心。

  在课堂上根据学生的心理、年龄、生理特点,设计儿童乐于接受的趣教,在课堂中做到少讲精练,着力体现训练过程,提问问在重点上,问在难点上。教师“少讲”、“少问”便节约出时间进行多种形式的练习,把练习有机地结合在讲问之中。每节课都要面向全体学生,引导学生“乐学”、“学会”,让学生在生动活泼愉悦和谐的课堂教学氛围中学会知识,提高能力。

  学习体育“核心素养”心得体会 篇2

  今天我到XX市解放路中学参加了XX市校本研修暨课题研究培训会,参会人员大多是县级教研员和学校的中层

  领导。还有就是那些已经立项的市级课题负责人。对于近两年来突然火起来的校本研修,XX市教育局和市教研室的

  领导都提出了自己的要求和自己不同见解。本来对这类会议我一般都不会放在心上的,但有几位领导的讲话却引起了我的反思和共鸣。

  陈XX科长说:“校本研修就是基于学校、基于教师个人、基于一线教育教学的草根式研修。它是解决教师职业倦怠的一个抓手,能真正的让老师“动”起来的一种有效提升教师素养的手段。我们一线教师只有聚焦教材、聚焦教学、聚焦三尺讲台,静下心来做教育才行!因为只有老师好好学习,才有学生的天天向上!”而安康五里镇民主九年制学校的陈XX老师,他那堂精彩的展示课就很好的诠释了陈科长的话语。他为我们展示的就是他们学校的“五环节教学模式”的研修成果,老师在课堂上简洁明了的教学语言,启发式的教学方法,极具亲和力的教态,无不显示出一个善于学习和思考的年轻教师的素养。

  最后教研室的王XX老师给我们讲了我们市上校本研修的现状,很多老师为了应付任务或为了晋职称,不得不进行校本研修,但往往立了项却结不了题,缺少明确的规划和实际的行动,所以往往不了了之。想想我之前也有这样的想法,为了暂时应付领导的吩咐,所以积极立项,可是后来就缺乏研修的动力和长远的规划。其实在实际教学中我们有很多困惑,有很多教育难题等着我们去解决,却总是提不起精神去面对教学工作的难题。于是任由自己随波逐流,于是逐渐平庸!

  通过这次培训,聆听别人的经验交流,我思想上有些转变,希望我能借此契机给自己加油鼓劲,立足自己的教育本职,静心思考,通过校本研修来提升自己的能力!我知道鸡蛋从内打破才是生命,希望自己也能有凤凰涅的重生经历!

  学习体育“核心素养”心得体会 篇3

  这几天我认真学习了一遍20__年4月21日颁布的《义务教育语文课程标准(20__年版)》,使我收获颇多,不仅让我思想得到了升华,也让我对我的教学方面有了新的思考。新课标在课标性质与地位部分指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养就是学生学好其他课程的基础,也就是学生全面发展与终身发展的基础。语文课程的多重功能与奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”这就告诉我们,语文学习十分重要,是其他科目学习的重要基础,语文学科具有很强的延展性,包含的范围极其的广大,不仅局限于校园的学习,还包括我们生活实际中的语言的运用和交流,对事物思考程度的深浅等等很多方面,这就告诉学生学习语文是很重要的,同时对于语文教师来说教好语文也是一件重要的事情。

  “20__版课标”相较于“20xx版课标”创新地指出教材编写要以马克思主义为指导,且要系统规整和整体安排,教材选文要体现正确的政治导向和价值取向,要把整本书阅读作为教材的重要有机组成部分。由此可见,新改版的新课程标准特别地重视整本书阅读,而且关于整本书阅读也有一定的指导和变化,比如:一二年级的与大人一起读、快乐读书吧的.书目,没有图画书。新课标要求,第一学段的学生要读哪些图画书,这又是新的内容了;《爱的教育》,原来是六年级上学期快乐读书吧的内容,现在是第二学段的整本书阅读任务了;《十万个为什么》原来是四年级第二学期的内容,现在变成了第三学段;第三学段要求学生阅读哲人故事、寓言故事、成语故事等,相对降低了一些难度。随着“双减”政策的落地,学生的课余时间明显增多,学校应积极营造书香氛围,引导孩子们多读书、好读书、读好书、读整本的书,在阅读方面要重视起来,不论是高年级的共读一本书,还是低年级的特色阅读记录,每个年级都可以根据学生不同特点,不同层次引导学生读书,并将阅读收获及时记录下来。我想经过小学几年的积累和沉淀,无形中一定会让孩子们有质的蜕变的。

  另外,“20__版课标”将“文化自信”作为重点培养的学生核心素养,语文更加重视中华优秀传统文化。我感觉想要学好语文应该多积累,多熏陶中华传统文化方面的内容,比如小古文、古诗词等,语文是一个长期积累的过程,特别是小古文、古诗词这种文学素养的提高,是需要从小培养的。“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,所以,不妨趁小学阶段,学生有大量的时间,可以有计划地引导孩子诵读传统文化知识,从课内外了解、学习和传承中华优秀传统文化,让学生在优秀的文化中徜徉。

【审核人:站长】

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