刘再彪，男，广东省东莞市虎门中学校长。2022年7月，刘再彪响应号召来到松桃县第三高级中学参加国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作，并被任命为县第三高级中学党委副书记、校长。参加帮扶工作以来，刘再彪先后被评为松桃县优秀援松教师、铜仁市优秀教育工作者，分别被中共贵州省委、广东省粤黔协作工作队通报表扬。
经过一年半的帮扶，松桃县第三高级中学正在发生积极而显著的变化，初步实现了教育教学质量、教师队伍能力、学生综合素质、学校管理水平“四个明显提升”的帮扶目标，学校被评为松桃县“教育管理工作先进集体”。2023年高考本科上线率按学籍人数评价提升5.7个百分点，被铜仁市人民政府评为铜仁市高中学校高质量发展绩效考核三等奖。这些荣誉的背后，是他对教育事业的深沉热爱和对乡村振兴事业的坚定执着。
一、启航教育革新，广铺发展之路
在松桃县第三高级中学的广阔天地里，刘再彪以其扎实的教育智慧和坚定的领导信念，引领着学校走向更加美好的未来。他深知，教学管理是学校管理的核心，只有强大的教学管理，才能激发学校发展的内生力。
目标引领，规划先行。“组团式”帮扶工作开展以来，按照“精准、可实现、可持续、有成效”的原则，刘再彪带领团队，结合松桃县第三高级中学实际，提出了“安全、整洁、有序、高效”的学校管理目标，制定了帮扶工作“一校一案”，有针对性地开展“组团式”帮扶工作。
教学体系，革故鼎新。建立了扁平化年级组管理构架，组织教师在教学区年级组集中办公，将教育资源投向教学一线，有效提高了教师执行力。在学校党委的领导下，学校通过竞聘上岗，选优配强中层行政干部12名。
制度保障，固本强基。制定了《教学业绩评价办法》《课堂基本规范》《教师听课、评课制度》《教学目标管理办法》《年级组工作职责》《班级管理量化考核办法》《校级骨干教师、名师、名班主任评选方案》等19项规章制度，在制度建设上实现从无到有、从有到优、从优到特的转变，学校发展的活力显著增强。
二、筑牢师资之基，夯实兴校之本
刘再彪一直强调，学校发展的关键因素是人，学校的发展归根结底是人的发展，即教师发展和学生发展，而教师发展是学校发展的基础和核心。因此，刘再彪特别强调每位老师要对照自己的工作职责，做好本职工作，要求老师要增强“把课上好”的意识和能力，班主任要增强“把班带好”的意识和能力，管理工作者要增强“把团队带好”的意识和能力。
师徒结对，传承智慧。持续开展“青蓝工程”师徒结对活动，目前帮扶团队有结对徒弟27人，帮扶工作组已开展培训讲座65场，示范课76节，受益师生13000余人次，促进青年教师成长，不断提升核心团队能力，实现从“输血”帮扶到“造血”帮扶。
四全活动，锤炼师能。通过每月开展全员师德主题教育活动、每学期全员公开课活动、全员师生同考、全员轮训“四全”活动，不断提升教师课堂教学能力、高考备考指导能力。目前已开展公开课400余人次、师生同考2次、听评课等教研活动450余次。一年半来，新增培养市级骨干教师10人，市级名师5人，立项10项市级课题、2项省级课题，辐射带动教师逾100人。
外出学习，拓宽视野。派遣管理干部及骨干教师到省内外培训达221人次，派出一批教师到东莞市虎门中学及其他高中学校进行跟岗学习，其中59名骨干教师跟岗一周，1名骨干教师跟岗6个月，1名干部跟岗3个月，4名干部跟岗一个月，受训教师视野得到拓展。
三、锤炼学生品格，锻造竞争之魂
刘再彪一直关注学校发展的根本，即学生的发展。他认为，学生的成长、成才是学校教育教学质量提升的显性表现，是学校发展的根本所在。
常规铸基，引领塑魂，品格之美共塑造。重视学生养成教育，抓实德育常规管理，完善各项学生管理制度。加强学生思想引领，加强理想信念教育，帮助学生树立人生目标。实行行政干部班级包保制，定期进班上主题班会课，落班进行考试成绩分析。
课程筑骨，活动展翼，英才培育齐发展。开发实施特色选修课程，健全社团制度，积极开展社团活动，为学生搭建自我展示平台，促进学生德智体美劳全面发展。一年半来，学生获得国家级奖9项，省级13项，市级6项，县级16项，男子足球队获得2023年铜仁市校园足球三级联赛高中男子组冠军。
德育固本，智育开道，德才双馨绘前程。坚持德育为先，落实立德树人根本任务。同时加强了学生学法指导，引导学生安静学习、专注学习、深度学习，提高学习能力和学习品质。
刘再彪校长用自己的实际行动，忠实坚守着教书育人的初心，践行着立德树人的使命，诠释了什么是责任与担当。他用自己的智慧和汗水，为松桃县第三高级中学注入了新的活力，为乡村振兴贡献了教育者的力量。对于接下来的教育帮扶工作，刘再彪说：我将带领团队，继续用情、用心、用力做好教育帮扶，努力创造新的成绩和进步，将东部的教育理念和管理经验带到西部，将东莞的品质课堂辐射到松桃三高，在乡村振兴、共同富裕的广阔舞台上充分发挥东莞教育的力量!
