中学生活

王丹:“疫”外之喜

作者:王丹   发表于:
浏览:70次    字数:3418  手机原创
级别: 文学秀才   总稿:107篇,  月稿:0

  这是我当初中班主任的第一个年头,不管是在处理班级事务上,还是在面对学生突发情况时,我都是在摸索中前行,在不断请教和反思中掌握技巧。但好在经过一个学期的工作后,我在面对学生发生的问题上也变得更加沉稳和耐心。而且,在寒假期间,我就思考了新学期班级的努力方向和培养目标,还制定了一系列的措施,准备一开学就开始实施。

  第一周只上了2天课,一切都如期进行着,孩子们也渐渐地收心了。

  谁知,周日下午正在作周一相关教学准备时,突然被通知家住澜岸小区的师生近2天暂不返校。当时,没有得到确切消息,只知道我们小区有一例疑似病例。我还心想,没事,居家隔离两天,三天两测核酸,没问题就可以正常返校。不过,到晚上,小区封闭管理14天的消息由官方发布出来。那一刻,我心中满是担忧,担心孩子们知道金堂有确诊病例,且就在班主任老师的小区时,他们是否会感到恐慌;担心我即将有半个月无法正常工作,我的班主任工作和教学工作将由哪位老师暂代;担心新的老师暂时接替班级管理工作,孩子们是否能接受新老师,并按照老师的要求做;担心……

  在各种担心中,我开始和学校德育处、教务处的领导们联系,请求尽快请其他老师帮忙上课、处理班级事务。好在,校领导高度重视此情况,并在当天请学校师训处主任暂代我的班主任工作,我悬着的心才稍微放下。在此期间,我每天定期与部分班委沟通联系,了解班级情况,提前一天与课代表沟通第二天的学习安排,确保孩子们的英语学习能够及时跟上。但是,从班上部分同学给我反映的情况看来,如果只是通过自学教材,同学们对于重难点的理解和掌握存在很大的困难。我又开始思考,怎么才能解决这个问题:让孩子们不仅能在学校学习英语,还能运用所学去完成练习题呢?

  我突然想起,在疫情爆发的第一年,为了让学生们停课不停学,我们学校的老师们专门给我校学生录制了微课,效果非常好。于是,为了适应班级学情,我也决定录制微课。

  说时迟,那时快,我连夜录制了3个课时的微课视频。通过观看微课视频,学生能够按照我的要求跟读、做笔记,完成相应的学习任务。在微课视频和各科老师们帮忙守班、代课中,14天终于“熬”过了。

  回到工作岗位的前一天晚上,毫无例外,我失眠了。失眠的原因如下:

  1.太久没与学生见面,心中有些激动;

  2.两个星期没有参与班级管理,不知班上情况如何,怀有一种面对未知的恐惧;

  3.生物钟被打乱,似乎是不太适应上班的节奏。

  尽管失眠,第二天依旧准时出现在教室里,还记得那天早上,我还走在楼梯上,就有同学发现我回来了,开始奔走相告。等我到达教室,班上齐刷刷地说:“王老师,你终于回来了!好久不见呀!”就这样一句表达思念的话,让我的心突然就化了。因为知道我不在的这段时间,孩子们似乎有些“放飞自我”,所以我已经暗下决心,我回来了一定要严肃纪律,严格整顿。结果,那一刻的严肃好像都破防了,我也笑着向他们表达我的想念。

  回到工作岗位之后,我又变得和之前一样,每天都在忙碌,忙着上课,忙着开会,忙着处理班上大小事务。

  长达半个月的时间未与孩子们见面,看看他们,好像变了,又好像什么都没变。为了找出这细微变化,我开始留心观察班上每一个孩子,在课余时间会到教室与孩子们聊聊天,在观察和沟通中,我发现了孩子们都长大了不少。

  一、大胆放手促成长

  居家隔离期间,班上的正常运行基本都是在班委的努力下完成的。虽说有校领导暂代班主任工作,但毕竟领导的工作忙,加之对班级常规工作不太了解,所以班委干部就发挥了很大的作用。

  我们的班长邱同学,不仅要负责每天晨间清点人数,还要在午休、自习课时管理纪律,此外,还要负责每天英语微课视频的播放,检查同学们的课堂作业完成情况。

  副班长唐同学,主要负责一日三检工作,在疫情期间,严格程序,认真负责,给全班同学极大的安全保障。

  纪律委员、学习委员更是肩负起自习课的纪律管理和学习任务的发布。

  看到干部们把工作完成得井井有条,我才发现,这次“意外”,竟给了孩子们一个锻炼自身能力的机会。还记得上学期,有些事情学生做不好,都尽量亲力亲为,现在一想,反而是低估了他们的实力。就应该放手让他们勇敢地去尝试,也许前方就会有惊喜在等待。

  对学生的放手就是大胆地相信学生,要相信学生有能力实现对自己的突破,有智慧实现对困境的超越,有信心完成对梦想的囊括。

  相信学生,就应该放手让学生自己去尝试,自己去实践,自己去体验,自己去领悟,自己去承受,自己去感觉,自己去努力。

  这样,学生的自主性被调动了起来,他们才会用智慧去面对现实中的种种波折,才会想方设法让逆境转换成顺境,才能将不利于自己的条件转换为有利机遇。对学生的充分信任,往往会收到意想不到的效果。

  暂时的放手是为了永久的放心。

  二、心与心的沟通中建信任

  本学期,我班上转入了一名学生,我们亲切地称呼她为小爱同学,她是一名性格内敛的女生。本想利用开学这段时间慢慢去了解她,引导同学主动帮助、关心她,让她尽快地融入集体。奈何,我刚与她见了第一面,就被“无情”剥夺彼此相处的机会。

  于是,我在回到学校后,便开始向科任老师和同学们了解小爱在学校的情况,得知小爱在学校比较内向,上课也不太愿意主动发言,整天一副闷闷不乐的样子。

  于是,我立即与家长进行电话沟通,才了解孩子转学的具体缘由。小爱的父母之前一直在深圳做生意,所以她也一直跟随父母在深圳读书,而今年,由于疫情原因,父母的生意也转到了当地,她也只好被迫转学,内心是不乐意的。情况了解后,我将小爱叫到办公室,先是问她来到新学校感觉如何,有无交到新朋友之类的,由此打开了话匣子。

  紧接着,我就在不经意间问她转学的原因,孩子就显得有些低落。此时,我就分享了自己当年转学的经历,刚开始来到新环境,肯定有诸多的不适应,但是我们也要学会适应新环境,结交新朋友。

  引导孩子去思考:虽然转学不是你自愿的,但是你来到新班级后,班上老师们主动关心你,同学们都很热情友好,很喜欢你,你也认识了新的朋友,其实,你现在也很喜欢我们班,只是心理上不愿意接受现实而已。

  说开之后,小爱表示,她只是暂时有些难以释怀,但确实已经适应学校生活,并且与班上的老师、同学产生了感情,将会调整情绪面对崭新的校园生活。这两周,我也经常关注小爱的学习状态,询问她是否理解课堂上的知识,如果有疑问,主动来办公室请教老师。现在,小爱会时不时地来办公室找我,背课文、问问题或者聊聊天。明显感觉孩子脸上笑容多了,整个人也更加自信了。

  其实,这就是真诚沟通、用心交流的结果,以心交心,才会让学生敞开心扉,彼此信任,相互探讨,共同进步。

  三、在谆谆教诲中明事理

  正如我之前所说,班上还存在一部分趁班主任不在,有些“放飞自我”的学生。这其中,就有长期与我“斗智斗勇”、“百折不挠”的小T同学。根据各科老师、班委干部的反映,小T在这段时间有些“放荡不羁爱自由”,上课会随意下位,与同学讲小话根本停不下来,甚至无视代课老师,态度傲慢。

  面对这样的情况,我做的第一件事不是立即复盘,也不是算旧账。而是告诉他,我不在期间,他的表现我一清二楚,但是过去的事情我也不会再提,从这一刻开始,请规范自身行为,从新出发。

  我这样的处理方式让小T同学大为震惊,他自己也在周记中写道:王老师竟然没有找我“算账”,我心里既震惊又愧疚。王老师不在的这段时间,我感觉没有人像您一样关心我了,就失去了前进的动力,做了一些违反规则的行为。但是,请老师放心,以后我不会了,我一定谨遵教诲,严格要求自己。

  虽然,小T同学没有像他自己所说,立刻做出改变,但是我近期密切关注他,及时肯定,正面表扬,课间也经常与他谈心,遇到问题及时沟通处理,倒也发现,这段时间以来,他懂事不少。也许,这次疫情,也给了小T同学一次成长的契机,希望他能慢慢沉淀自己,端正态度,明事理,晓分寸,从心所欲不逾矩。

  在与咱班60名孩子相处的过程中,有欢笑、有泪水,有惊喜,也有“惊吓”,但不管怎样,这珍贵的回忆里,有你也有我。

  感谢这次特殊的经历,让我知道:我的孩子们深藏不露,富有潜力;我的孩子们天真烂漫,真诚豁达;我的孩子们聪明机灵,知错能改。我将更加珍惜与孩子们相处的时光,与他们一同迎接进步,一同面对错误,在最美的时光,遇见最美的自己!

【审核人:雨祺】

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Tags: 新冠 疫情 王丹

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