黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。实验校园的课堂春意盎然。
本周二，我们语文组的江老师率先为我们这些组成员奉上了一道精美作文大餐。
那天，江老师伴着课前三分钟的铃声，踏着轻快的步子来到了高三(14)班。他环视一遍教室说：“同学们好!今天，老师为你们讲析这次考试作文。”下面的同学目不转睛地注视着他们的语文老师。那神态告诉我们：他们是班求上进，惜分阴的孩子。
我正想着，却见江老师转过身子，两只手在一体机屏面上轻轻地同时向左右方向优雅一抹，作文材料就清晰地呈现在大家面前。紧接着教室里就响起了江老师温润且富有磁性地朗读声。他边读材料边解释道：“这次的作文材料由三则内容组合而成……”解释完材料之后，他突然提高分贝说：“请同学们看到这里的“情”和“理”，他边说边用手指着任务区的——请从思辨性角度阐述疫情防控中的情和理……”他分析得较详细，同学们也听得很认真。同学们都各自在自己的试卷上圈圈写写。我回过头去看身后的同事，他们也在边听边写。
审题完毕，江老师面向全班同学说：“这次同学们周测情况较好。例如某某同学答卷……我还是希望同学们用小纸条订正。”他顿了顿，又接着说：“像这种类型的作文，不能用三段式论证。我们应用辨析论述方法。也就是“辨、议、论”三步曲。”说完他在黑板上写下了三个俊美之字。
然后，他又从讲台上拿起一张事先准备好的答题卡，不慌不忙地放到投影仪那盘子上。随着他的操作，一张用红笔做调色板的答题卡醒目地出现在大家的眼前。不知为何?我脑海立马浮现“匠心”二字，并在听课表旁写上了这二字。待我再抬头时，只见江老师正侧着身子对着一体机，用手指着文中的句子抑扬顿挫地朗读道：“情是疫情里的一碗热汤，理是防控一把铁锁……”那朗读的声音就像白居易诗作里的“大珠小珠落玉盘”。
读罢，他面带微笑说：“刚刚老师读的这些句子就是我今天要讲的辨析法中的"辨"……”众里寻芳踪。他为了让学生更深刻地掌握何为“辨”?他还适时地用人的“外在美”和“内在美”做进一步诠释。
同学们听了他的这番讲解，皆若有所悟，面带笑容。
此时的他再次走到讲台上找出一张试卷，又重复之前的动作。然后他指着文章的一段话说：“这是某某同学的文，请同学们看到他写的这段话。"情是理的……理是情的……天若有情天亦老，人间正道是沧桑"教室里再次想起他那朗朗的朗读声。他用饱含爱意的眼光看着自己的学生说道：某某同学写的这段话，就是老师今天所要讲的"议"”。说完他转过身子在黑板上行云流水般写了一行字：“议”就是抓住事物某一个重点论述。
接着，他又如数家珍般地说道：“像前段时间我们考的有关电竞的作文，论述时讲到不要沉迷游戏，荒废学业;还有传统美古典优雅等这些都是今天讲的"议"。”
他见同学们做好了笔记，又到讲台上拿出第三张有红笔修改痕迹的答题卡放到投影仪上，语重心长地说道：“同学们，这张答题卡虽来自XX班，但他订正的小纸条上有段话却很有力地从思辨角度论述了情与理两者的关系……”
然后，他停了停说道：“这孩子虽作文分不高，但每个人都有其优点……”
字字珠玑!屈原曾云：“物有所不足，智有所不明。”那孩子订正的小纸条犹如想破茧成蝶的蛹，让人为之动容并喝彩。我看见一体机前从容且充满激情的江老师的身影，不知为何?当时的我竟不由自主想到了之前读的《一支倾听黑暗的蜡烛》中的母亲，虽身处黑暗，却让孩子们的生活得柳暗花明，风生水起。
这节课就在江老师这种唇齿留香的讲解和不停更换学生答题卡中结束了。
于我而言，江老师更换的不是一张张带有红色字体的答题卡，讲解的也不是试卷，而是一位老师对学生的润物细无物声的赤诚之心。他就是“命运置我于危崖，我馈人间于芬芳”的写照。
江老师虽是芸芸众生中的一微尘，却用其品格与智慧塑造了很多自信的孩子。
江老师的这节课最能触动我的是他的严谨治学与孜孜付出。如他让学生自己修改文章，并用小纸条的形式粘在试卷上，然后他自己逐一去查阅，最后再将这些在灰色海洋里捞到的珍珠逐一展示与学生共享。
《菜根潭》有云：“文以拙进，道以拙成。”正如主管教学业务工作的黄校评课时讲：“好作文是改出来的……”“引导有新意……”在作文教学方面造诣颇深的严老师这样评道。
实验的各教研组皆在不断地上演这种故事。
如数学组的教务主任(余主任)在群里发布教研快讯：数学组余胜泉老师举行公开教学，欢迎各位领导和同仁莅临指导!
生物组的教研主任(龚主任)在群里赞道：余老师知识点环环相扣娓娓道来，师生思维互动，诠释了细胞衰老本质;龚主任在群里还点赞了另一位黄老师：黄老师带领3班学生一同走进探索神秘的细胞衰老世界，预防衰老;
英语组陈主任在群里赞道：徐老师比武课堂一开始就引人入胜，好的开始是成功的一半;
化学组洪主席在群里赞道：占老师的比武课堂;
历史组蒋主任在群里赞道：章老师的比武预赛课堂。
……
好一派百师争鸣的景象!实干破荆棘，巧干点明灯。
实验在各位校领导与时俱进的管理理念下，追求高质高效课堂的教研活动，开展得如火如茶。美丽的实验姹紫嫣红、香溢满园。李清照有诗云：“何须浅碧轻红色，自是花中第一流。”
实验除了室内精彩纷呈，室外也是倾情演绎。
你看!那茂密香樟树下或篮球场一隅是洪主席带领大家组建的太极班。别有洞天!
驰椒丘且焉止息。一张一弛乃文武之道。洪老师教拳时极其认真!他见两位漂亮女老师因好久未练杨氏103式太极，导致一个动作没做好，他就及时为她们指出：“你们好像方向弄错了……”他见我第一个动作没做好，就边演示边说：“手臂往下落时，双手要自然往外旋一点。”见我由单鞭转为白鹤亮翅时右脚动作不到位，又及时提醒我：“右脚只是稍往东移，移时向里扣45度……”“你今天就学这么多”他教拳因人而异。
在他的精神感召下，实验很多老师会习太极拳。中华瑰宝太极在他们身上得到了传承。他们让太极和着古风古韵在肢体里流动。这已成为实验的一抹亮色!
室外吸引眼球的还有学校的田径场上的蒋老师的团队。他们点燃学生青春岁月，让他们在乐中变换队形、跳韵律操……孩子们在田径赛上放飞梦想!活力四射!
实验室内室外皆胜景。掬水月在手，弄花香满衣。
