百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。
一个学校教学质量的高低，无不与教师的水平和能力紧密相关。“七十分的老师，教不出一百分的学生。”教师的素质决定着学生的质量，教师队伍的建设是技工学校的根本建设。前西德就把自己产品质量及竞争力方面的优势，归结为5万个全日制培训导师和30多万个部分时间制导师。英国则在几年前认识到：“英国整个职业教育与培训制度的成败，在很大程度上取决于‘对培训者的培训’。”
大力发展技工学校教育，设施是基础，经费是关键，教师是保证。一般地说，提高教学质量的有效途径，一是改善办学条件，优化外部环境，而更重要的则是要练好内功。教师基本功是教师教学能力的基础，又是教师教育能力的生长点。提高教师的教育教学能力，必须从练好基本功入手，这是教师队伍建设中一项不可忽视的基础工作。教师良好的基本功，是完成教学任务、提高教学质量的保证，也是技工学校发展的根本保证。
在这个总的指导思想和思路下，笔者完成了《应当大力开展教师基本功训练》一文，相继荣获天津市成人教育学会机械分会第九届年会优秀论文奖、国际成人教育学术暨期刊工作研讨会优秀论文奖，《中国机电职教》1995年第2期、《中国职工教育》1995年第4期予以发表。
笔者指出，尽管技工学校教师队伍的整体素质，经过多年努力已有了很大的提高，然而由于种种原因，教师的数量和质量从总体上看，尚不适应技工学校教育事业的发展，更不适应社会主义市场经济建设的需要。其具体表现在：其一，教师队伍管理尚欠规范;其二，缺乏正常的业务培训;其三，教师基本功薄弱问题突出;其四，专业技能素质有待进一步提高;其五，实习指导教师素质与需求严重脱节;其六，部分教师不具备基本素质。
针对这些问题，笔者提出了加强教师基本功训练的总体构想：
首先，尽快着手制订技工学校教师资格条例。建议主管技工学校的劳动部抓紧制订技工学校教师资格条例，在条例中应明确规定技工学校教师的任职条件，包括技工学校教师必须具备的相关专业学历，其中理论课教师还应明确专业技能水平，实习指导教师则更应规定更高的专业技能水平。
第二，对在职教师实施全面培训。建议劳动部会同各行业主管部门，利用5年的时间对技工学校教师进行全面培训，内容包括教育学、心理学、教学法和专业技能的达标培训。
第三，建立严密规范的教师队伍管理体系。建议劳动部按行业对所属各技工学校加强规范管理，搞好监督检查，每学年应对各校进行一次教学质量评估。各技工学校应当建立严密规范的教师队伍管理体系，对教师严格考核。以在教师队伍中形成一个人人苦练基本功的良好风气。
第四，开展多种多样的教学研究活动。建议各技工学校经常性地开展多种多样的教学研究活动，培育发现学科尖子和教学骨干。各行业主管部门亦应当利用讲座、观摩、竞赛、评比等形式广泛开展横向交流，推广先进经验，树立教学标兵，奖励优秀教师。要在教师队伍中大力提倡钻研本职业务，拓宽知识领域。学校要鼓励教师开展教育科研活动。
第五，建立教师定期到企业实践制度。建议各技工学校安排教师定期到企业实践，以掌握最新的技术动态和了解企业的实际需求。
第六，逐步推行专业课教师一体化教学模式。目前，天津市机械局系统的机电技工学校、第一机床总厂技工学校、重型机器厂技工学校等，均实行专业课理论与实习教师一体化教学模式，解决了理论与实习教学相脱节的弊端，且针对性强，学以致用，收效颇佳。建议在各技工学校逐步推行这一教学模式。
2024年6月16日
