学习、思考、实践、感悟，是一种理性的过程，总结得失、形成观点、循环往复、螺旋上升，乃持续进步的阶梯。在天津机械厂职(技)工教育一线教学9年，在天津市机械工业局育教学研究室办报及教研2年的实践基础上，经验积累，羽翼渐丰，便有了著书立说的想法。
如果说写一篇感悟、议论、时评、随笔、杂文类的思辨性文章，表明个人看法、呈现一家之言、坚持弃恶扬善、引领时代风尚，还能够自己做主的话，而要“著书”似乎就比登天还难。
然而，机会往往都是给有准备的人留着的!我笃信这一条颠扑不破的真理!
1989年初，机械电子工业部组织编写一套机电行业专业管理人员岗位培训教材，当时部教育司的余盛卿处长找到我们教研室，打算共同编写一部研究职工教育现象及其规律的《职工教育学》。
这项任务自然由我们理研科牵头负责，筛选作者的标准明确规定为专家、教授及有丰富实际工作经验的同志，硬杠杠就是必须具备副高职称。我的科长解延年、天拖教育科长李子升、天重教育科长袁鸿昌自然没有问题，只是本人最年轻、资历浅，又没有高级职称，余处长说：“得请示他的领导以后再说!”
我的科长力挺我，他的理由是我的实践经验和文字功底都不成问题!
1988年，我们教研室全体同志在解延年科长的带领下，搞了一个《机械工业技术工人状况分析及培训对策》的调研报告，在全局范围内走访调研了天拖、天重、天动、天发、天机等全部“天字号”企业，及一些职工教育成绩突出的中型企业，历时整整3个月。然而在7位同志按照任务分解，将各自分担部分的文字材料汇总到解科长那里时，恰巧赶上他日夜劳碌发高烧卧床不起了!
怎么办?统稿时间只有一周，不能延误啊!
我们范广才主任当机立断：“津军顶上去!”
我哪敢怠慢?苦熬7个昼夜，完成了一篇2万言的调研报告，得到了解科长和范主任的高度肯定。
结果这篇调研报告荣获天津市机械工业管理局教育工作研究会第五届年会优秀成果一等奖，又荣获机械部机械工业职工教育研究会1987——1989年度优秀成果一等奖，来了个“双响”，扬名全国。
此后，局教育处牵头搞了一个《机械局职工教育工作十年来情况调查》，杨国林副处长点名让我执笔，此成果后来荣获天津市机械工业管理局1990年度双增双节调研成果奖。
解老前辈说：“别看津军年轻，但不缺经验，最关键的是他善于思考提炼、文笔没挑!”
就这样，笔者被部领导破格使用，参与了《职工教育学》的编写，也了了我著书的心愿!
我负责第六章职工教育的目的、方针和任务的编写。
先说职工教育的目的，当时的表述核心是：我国正处在社会主义初级阶段，党的十三大确定了社会主义初级阶段我们党的基本路线，即“领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。”我国职工教育的目的，必须为实现这个根本任务服务。换句话说，我国社会主义初级阶段职工教育的目的，就是要为我们党的社会主义初级阶段的基本路线服务。
再说职工教育的方针，当时的表述核心是：职工教育必须面向生产、面向企业，以提高经济效益为中心，开展政治、文化、技术、业务等培训。要根据企业发展的当前和长远需要来办学，把职工教育同提高企业素质紧密联系起来，在经济效益上见成效，为两个文明建设服务。
三说职工教育的任务，当时的表述核心是：根据生产发展的需要，按照全员培训、全面培训、全程培训的方针，对职工施以政治教育、文化教育、技术教育和管理教育。培养和造就一支具有社会主义觉悟的、有一定文化水平的、能够掌握现代化生产劳动技能技巧的、懂得现代经济和现代科学技术的职工队伍。
我不负众望，全力迎接新的挑战，圆满地完成了这项重大使命。
2024年2月15日
