几十年前我们最喜说一句话：“学好数理化，走遍天下都不怕”。但后来渐渐不说了，理由是：数理化学得再巴实，你如未能考上大学、未能做相关工作，也那是，“好个数理化，作用也不甚大”。那到底如何呢?我个人的感受，理化说不好，但数学、语文是无论何时何地何种境况，都用得着的。
比如我们最喜说“真理向前迈出半步就成了谬误”，又道什么“增之一分则太长，减之一分则太短”等等，那“一步、一分”到底是多少?不能估个“大概可能也许”，必须依靠数学的“精准思维”。比如大家都知道竞争能变“需求市场”为“供给市场”，对老百姓大有益处，如老百姓“吃药难、吃药贵”吧，那就多办药厂吧，为了大家吃药不再难和贵，于是一夜间药厂如雨后春笋，冒出好几千家来，但“难”字解决了吗?没有完全解决，价格太低的救命药、特效药买不到了，一句话：“没搞头”。药价呢，也没怎么降，因为竞争激烈异常，流通领域成本太高太高，“贵”的问题也没能很好解决。这说明什么?说明数学太重要，上多少药厂适合?怎么做到“增之一分则太多、减之一分则太小”，需要以数学的精准细细测算，不能大概、也许、可能。
但光有数学的精准还不得行，还必须重视老百姓直观的感受。比如上文这个“平宜药买不到了，药价没怎么降”就不能仅仅看各级各地有图有数据有真相的报告，而只能寻方问计于寻常巷陌、市井田野。也不能仅仅听计于“文化人、理论家们”所谓“发展中的问题、进步中的问题，依靠改革发展定能破解化解的问题”，此时此地，听一句普通人包括我们自己责难的心声吧——就您会说，您老真是站着说话不腰疼!
是的，依我这“北师大毕业生”(丰都县白沙沱师范学校高中起点师范生，因高中起点，故自加了个“大”字)的水平与见识，兼以毕业后无“急难险重”岗位工作磨炼与提升，我认为当今任何一级领导班子的决策都是风险决策，都需要数学的细细推算、演算，拿数目字来说话，否则真还不大好办。
比如这个负债运行吧。可以这样说，当今任何一级政府、任何一个大大小小单位都在负债运行，也都需要负债运行。但负多少债才是恰当的，也就是可以承受的，负多少则不许可(难以承受之重)，也就是早迟会引爆、会惹祸，则需要数学当裁判!否则，依我这师范生什么什么的说道，如什么“量入为出”啊，“有多大腿，穿多大裤”啊，不要“蚂蚁心大”啊，要“穿钉鞋拄拐棍，把稳行事”啊，“小心点总不会出错”啊。或“怕啥子哟?舍得一身剐，敢把皇帝拉下马”、“胆大骑龙又骑虎，胆小只骑抱鸡母”、“心头有点虚，脸上要稳起”、“明知山有虎，偏往虎山行”等等，那都是非常恼火，不着边际的!
所以，遇事，我们只能大吼一声，请拿数目字来说话。甚至，还应该说一声：“妹妹不会做鞋，嫂嫂有个样子，我们先去看看别人是怎么做的吧。”
回想当年，本人读高中一年级时尚未分文、理科班，但实际上的是理科班。高二或高三时才分出一小部分人专读文科班。我因心底极热衷文科，是积极争取去读文科的少数学生之一，而今在古汉语言文学研究上小有成就的冉华森君就争取到了，我却没此好运。班主任不同意，还搬动校长出面做工作，但我终究“身在曹营心在汉”，没能好好学习数理化，最终仅考了个高中起点的中师，无疑辜负了班主任和校长的期望。“理科班的文科生”，二不挂五、不伦不类的名号，自此与我分不开了。
比如我曾多少干点管理工作，文学爱好又没彻底放弃，于是乎与文友闲吹，我就说：“我虽然心恋文学，但客观从事的是管理，我就讲讲管理的权力影响与非权力影响，还讲讲管理的智力因素与非智力因素吧”。而与准官场人物闲吹时，我则说：“我从事管理纯属偶然，纯属歧路亡羊，我还是吹吹现实主义文学的当代使命和山头流派吧，我就谈谈这方面的常识”。与人谈公文写作，我就说：“由于我真正喜欢的是文学，你如要我谈公文的严谨与规范，那可能非我所长。但如让我谈谈反对党八股，公文的生动与形象，那吹小半天不用打腹稿”;反之如与人谈文学写作，我则说受公文写作的影响，写文学时，我往往来个一二三四五六，一点都放不开。我就谈谈公文写作的起承转合——“形势任务、目标要求、重点关键、举措保障”吧。
如遇死脑筋非要谈文学写作不可，我则与诗歌作者谈小说中典型环境中的典型人物、场面描写和心理描写、白描与细描，古代章回小说与当代王蒙的意识流，传统战争小说与莫言红高粱系列战争小说;遇小说作者，我则提醒余秋雨文化散文如何走红，几乎无人知晓的苏非舒的“一脱成名诗歌创作”与当下文学创作低俗化、世俗化如何息息相关;要不就说说“怪味胡豆”般的小品文与当年文坛旗手鲁迅的血缘亲情，是“投枪匕首”风格在当下的承扬再现，等等。
正自认为得计，不料山外有山、人外有人，县上曾有个庙文征文评比，本人美滋滋连夜写就11件散文、诗作和建言性文稿，5位不具名评委一路打下来，我这11篇大小文稿悉数“以身殉国”，在61篇参评文稿中虽位居中上水平，但进入10篇获奖文稿者却1篇没有，最好的一篇以0.1分之差位居11名。应该说，这也是料中之事，因为洋洋11篇文稿虽则写了不少字、说了不少话，提出了一些办法点子，但如果散文与散文比、诗与诗比、论文与论文比、金点子与金点子比，应该就是这么个结局，没什么好另说的。
理科班的文科生，二不挂五、不伦不类，应该就是如此而已!
当然也不是全无益处，比如有时发点奇想，如别人把当年的大跃进说得一无是处时，我就以理科生思维说：如果数学推理结果错误，须回头逐一检查方能发现症结，有时错在第二步，有时错在第三步，有时错在第四步，有时则是最后一步出错了，不能不加分析乱骂一气。
然后又以文科生口吻说：就拿大跃进来说吧，我们党虽然当年以农民为主体，但建国初始，就考虑到要全力建设城市、发展工业，确定“以钢为纲”，以老牌资本主义国家英国、后起资本主义新秀美国为赶超对象，在当时的环境条件下以思想解放、以劳动竞赛为生产动力，以发展城市、工业带动中国社会全面进步，促进中华民族伟大复兴，这无疑也是很有创见的。
关不住的满园春色
近四十年前，某人急于接父亲的班当小学教师，高中未毕业就上任当了某小学中段数学教师。上任初始，他生怕同事和学生瞧他不起，常于上课和平常摆谈间，突然冒出听说的高等几何、高等代数、微积分、概率等摡念，讲课中亦会突然冒一句“同学们，对不起，这题如果按大学微积分计算，铁定容易得多，我本也想给大家顺带讲讲，但又担心大家听不懂，还是算了吧”。有次校长打窗外路过，正遇他又在神吹魔吹，便进教室考考他：“你说用微积分计算小学题要容易些，他我问你，鸡兔四十九，有一百只脚脚在地上走，请问鸡兔各多少?你就用微积分算算”。该老师用二十分钟思考加计算列不出算式。校长说那同学们算算，同学们马上心算加列式运算，齐答有四十八只鸡，一只兔。校长再问老师，那你现在说说用什么算法容易些，老师十分尴尬，说有时用小学办法容易，有时用大学办法容易。当着学生的面，校长也无多话，仅说了一句：“不懂就不懂，也不丢人，慢慢学起来就是。”后来，学校本着对学生及家长负责，把该老师调整到学校附属幼儿园去了，再后来，又安排去进修两年重回小学，因为他上幼儿园心有不甘，学校继续给他机会。
同事们私下议论该教师时，常说：“国人谦虚惯了，不懂自是不懂，懂的也往往不懂，也就是‘才美不外现’。该教师则不然，或因‘才华横溢’，往往才美虚高，才美过度外现，真是‘春色满园关不住，一枝红杏出墙来’啊!才任教小学中段数学，动不动就联想到高等数学微积分了，真是才华泉涌间，堵都堵不住哟!”
