周五下午放学啦，这一刻，钟老师上完最后一节课，回到办公室，用手机登录钉钉打下本周最后一次的下班卡，准备离开。班主任杨老师把他叫住了，要他留步，告诉他郑同学和母亲要向他道歉。钟老师说：“等郑同学改好了，有行动。不动手打母亲了，道歉还不迟。”
钟老师本学期执教了杨老师担任班主任的教学班，对学生倍加关心和爱护。虽然这个班的学生知识基础和在校表现比较差，但作为年长的钟老师还是绞尽脑汁，千方百计让这班学生从思想上重视学习，加强道德修养，做遵纪守法的好学生。
班主任杨老师约见郑同学的家长，郑同学的母亲准时来到教师办公室，杨老师耐心细致地给郑同学及母亲说明情况，年级组长也参与了此教育活动。钟老师上了课回到办公室，坐在办公桌前，听到了郑同学的母亲说被郑同学动手打过，初中二年级的学生居然敢动手打自己的母亲，钟老师作为郑同学的任课教师，对着级长、班主任、郑同学母子说：“自己的母亲都敢动手打的人，一定要好好教育，对母亲都不尊重的孩子，可想而知我们的教育任务有多重!”级长说：“是啊，我们要家校结合，把学生培养在社会有用的人。”级长、杨老师、钟老师从郑同学在家表现和社会活动等情况作了祥细的了解，知道郑同学上课不是睡觉就是与同学讲话，会顶撞老师;父母管教不了他，小学还是在邻镇完成学业的;喜欢玩，自己会到街头集市去打桌球或游戏，沉迷网游;每个周的伙食费都超标花费，等等。他母亲也不护短，说郑同学有“厌倦”的想法。
面对这样的学生，钟老师从《道法与法治》课和社会生活的角度，对郑同学谈心，与郑同学的母亲交流看法。郑同学突然发飙，当场“骂”钟老师，他母亲感到不安，杨老师认真地教育着郑同学，钟老师上课去了。
对于道歉，钟老师认为要用实际行动改变错误或误会，从知错能改的角度出发，传达人间真情，用善意去促使自我的成长，比什么“口头”道歉来得有价值。
这一刻，我们可以想到的是做好本职，把教育的本来功能发挥出来。
