目前的教育普遍呈现出越来越强烈的浮躁和焦虑，从管理者到教师，再到学生，到家长。学校、家庭、社会弥漫着紧张惶恐，大家如热锅上的蚂蚁。
现实中最明显的体现就是对成绩的极致追求，并为此“不择手段”。管理者天天给教师灌输的就是排名、排名。校长巴不得把老师时间用尽，老师、家长巴不得把学生的时间用尽。学生七点过点进校园，中午觉就在桌子上趴一下，晚上接近十点下自习，有的回家还要继续夜战。领导坐在台上翻去复来强调教学、敬业、高效，老师见缝插针，家长竭力“鸡娃”，学生配合各种补习。但结果还是难如人意，只加重了空气的紧张气氛而已。
作为未成年人成长的主阵地，校园本该安静祥和，充满欢声笑语，师生自在愉悦，但这样的氛围已经越来越少越来越远。是什么冲淡了它呢——残酷的就业形势。我们的教育一开始就是为就业准备的。老师家长天天灌输的就是“学而优则仕”，书读得好才能找个好工作。教育和就业高度捆绑，无论怎么强调应试教育的弊端，怎样强调“双减”和“教改”的重要性，都不可能真正改变目前教育对分数的狂热追求。
百业凋敝下，体制几乎成了唯一的避风港，大家都盯着那几个稀有岗位，千军万马过独木桥的盛况在考公路上一再上演，一比几百、一比几千、一比上万，参考比例不断刷新记录，撞击着每个家长的心。面临就业的拼命考研、考博，尽可能占据更高据点。还在下游的越发焦虑，觉得只有让孩子更优秀才是解决之道。家庭一切为孩子让路，学校成了战场。这种氛围下的教育早就变了味，育人功能被严重缩水，严重背离了孩子成长规律和教育初衷，人变成背书刷题的工具，身心发展受到严重漠视，教育实际与教育规律背道而行。
方向错了，再好的方法再多的努力也白搭。钱理群教授多次批评现行教育是在培养精致的利己主义者，太功利，太庸俗。这种指导思想下的教学模式能好到哪里去?教育本该是人健康成长的捷径，应该给人向阳而生的丰盈力量，应该让人热切向往，应该把人塑造为社会的最好的资源。但现行教育正变成对很多学生的折磨，变成很多孩子的噩梦，孩子们对世界的好奇心和求知欲一点点被蚕食。很多孩子在上学以前流露出的聪慧灵秀令人惊叹，但进了学校就泯然众人矣。
现行教育理念下，教材内容及教学方法自然也谈不上先进，与发达国家相去甚远。有人比较了中西方教材，认为科学方面有五十年的差距。在刚刚召开的两会上，人大代表、广东中山大学校长、中科院院士高松说“我们的教育基本上是在用过去的知识教现在的学生，希望他们去解决未来的问题”。另一个人大代表、湖南长沙雅礼中学校长王旭说“孩子之间，没有差距，只有差异。让喜欢射箭的射箭，喜欢下棋的下棋。尊重差异，尊重孩子，激发每一个孩子的天赋、潜能和梦想，鼓舞他们积极向上才是好的教育”。统一模式、统一考评的大剪刀不知剪掉了多少人的希望?当前，靠背诵和反复练习记住标准答案来获取高分依然是多数教师的法宝。有个说法“落后的教育靠着对学生的考试来固化陈腐的观念和知见，健康的教育通过学生质疑和挑战老师来打破成见，创造新知”。
对教育的批评已持续多年，论其弊端的文章也多如牛毛，此不再赘述，回头探讨一下焦虑本身。
焦虑源于安全感的缺失，源于对自己和未来缺乏信心，对前途充满担忧，想成为少数“胜利者”。但即便拼掉几条命，你也不一定能甩开对手，因为别人也不闲着，于是就越来越焦虑，越来越卷，没有最卷只有更卷。一个内心有主见的人，会处变不惊地按照既定路线循序渐进，气定神闲，忙而不乱。会对自己的付出充满价值认同，会非常愉悦地享受劳动过程。焦躁说明我们可能没找到正确的路，对自己的行为充满怀疑，对结果充满忧虑。如果我们真正抓住了教育的本质，遵循教育规律，回到教育的初心安安静静培养人，又怎会如此焦躁?
当然焦虑也不全是缺点，它起码说明已经感受到了危机，看到了问题。只是暂时缺乏解决之道，所以只好紧紧跟随大众的脚步，生怕掉队。但大众值得信托吗?惯性和盲从是最危险的敌人，也是勒庞所批评的群体之所以容易成为乌合之众的主要原因，摆脱惯性拒绝盲从，理性思考尊重规律才会获得新生。
可以预见的是，随着国际环境的剧变及人工智能的发展，大部分工作会被机器人取代，就业会越来越艰难，这也意味着以就业为目的教育必定死路一条。领先于你的人早已换了赛道，而你因看不到前方的人还呼哧呼哧在原来的老路上追赶。当你跑到尽头时才发现自己走错了道，一切努力都是白费，只闹了场笑话。
另外，因为人口的急剧下降，未来将有很多学校收不到学生，过去学校选择学生的状况将彻底扭转为学生选择学校，没有内在吸引力的学校只能关门。这种趋势已经在幼儿园开始显现，如果不趁早“转身”，不回到合乎教育规律的道路上来，迟早一定会被淘汰。危机也意味着机会，谁最先跟上教育发展的趋势，走出自己的特色之路，谁就可能在下一轮竞争中脱颖而出。
世界变化太快，不管你是否适应，没有人会留下来等你。如果我们不尽快回到正确的路上，只会越努力偏得越远，那时就不仅仅是焦躁的事了。
