学校无小事，处处有教育。一个简单的道理，看似平凡的话，但却意味无穷。
教师的一言一行都影响着学生，因此在教育教学过程中我处处留心，争取做好榜样的力量。可有一句话是这么说的：事与愿违。我只考虑了自身的问题，却忽略了学生是不是愿意和你这个“榜样”靠拢。
我的班级里有一个这样的学生，他是个男生，脑袋很聪明，但是脾气却很怪。上课时他能积极发言，动脑思考，往往一些难理解的问题，他总最先明白。可却有着致命的弱点，不爱写作业，无论是家庭作业，还是课堂作业，一概不写，而且脾气还易怒，很容易暴躁，一点就着。为了让他改掉这个毛病，我采取了很多方法，软硬兼施，恩威并用，可还是不奏效。
很苦恼，努力做到处处留心，想办法让这个问题学生变好，可却发现他不愿和你靠拢，一提作业他就和老师对着干，为什么呢?
我试着让他的同桌来帮助他，注意他平时都在干些什么，经了解发现，他不但不爱写作业，就连练习本、作业本都乱糟糟的，常常不知作业写在了哪个本上，英语作业本也可用草稿本代替，今天用的练习本明天就不翼而飞了。还有一个很大的毛病“撒谎”。拿以前写过的凑数当新的作业。就在我焦头烂额的时候，却在不经意间发现了他画在草稿本上特别精致的游戏图画。一眼就能看出他在画这些图的时候是多么的认真仔细，还投入了满心的喜爱之情的。
我拿着这些图画找到了他，笑着问他说：“这是你画的吗?”他很诧异地回答：“是的，怎么在你手里呢?”我表示怀疑：“我不信，你的书上和作业本上都写画得那么糟糕，怎么可能画出这么精致的画。”“真的是我自己画的，我一直很喜欢这些画，因为喜欢，所以我就画得很仔细很投入，所以就画得好啦。”他为了让我相信认真解释道。“哦，原来你认真的时候是可以做得这么优秀的啊?为什么你要表现得那么懒惰来埋没你的才华呢?”我表示很疑惑。“我妈妈不让我画，她看到我画这个就骂我，还给我撕了，让我做作业，我讨厌作业……。”他滔滔不绝地数落他的妈妈。我心中的疑惑终于解开了，然后就仔细地帮他分析妈妈为什么要这么做，再让他明白他自己的重点任务是什么。其实他还是很在乎很想得到肯定的，也很想让自己变得优秀。我表扬了他的优秀，他开心地笑了。并且答应我以后做每一项作业都要像画画那么认真仔细。
从那以后，虽然有时候会有少量没完成作业的情况，但他不再不以为然，而是感觉有些愧疚。也会为这次听写比上次多写了几个单词而高兴了。或许这样的问题学生需要点多“宽容”，不要对他要求太高，多一点耐心等待他慢慢成长吧!
学校无小事，处处有教育。看来我对它的理解还不够，教育并不一定就是充满哲理的优美语言，蕴含道理的语言行为。有时可能是不经意的一句话，一个眼神，一颗宽容一点的心。事无大小，教法无形。
