“庖丁”徐潋：做一点，自己能够分享的事儿
——读《半管笛语》致恩师徐潋
曾佐然
躲开喧嚣的讨论会，我悄悄地跑到书店，购买了一本徐潋老师的《半管笛语》。捧读起来，我又想起了他的那节课《庖丁解牛》，觉得庖丁解牛这一成语用在《半管笛语》上，是再恰当不过的了。
认识徐潋老师是三十三年前的事。那时，我在泸县二中读高二，他来到我们学校实习。留存我的记忆里的，是他给我们上的一节文学欣赏课《庖丁解牛》。
“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”依然记得那小试牛刀、怡然自得的神情。我始终认为，我对文学的向往，始于对徐潋老师的崇拜吧。
虽然有一课之师的名，但工作后，我们是聚少离多。偶尔参加文学活动能见上一面。因此，每当有人谈起徐潋，我都会骄傲的地说：徐潋啊，是我的老师!虽然很多人都会很诧异，徐老师咋有我这么“老”的一个徒弟呢。徐老师也多次介绍我是他众弟子的大师兄。
庖丁解牛，比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如(出自《庄子·养生主》)。三十多年来，徐潋老师专注于泸州本土文学，小说、报告文学、儿童文学、散文、诗歌无一例外成了他的牛，练就成一个活脱脱的庖丁，结集出版了《半管笛语》。
读《半管笛语》，我是读得十分缓慢的。因为每一篇文章里的“牛”，我大都十分陌生，徐老师评论的观点、角度，激发我有阅读原文的冲动。如果不读原文，咋能知道评得恰当否?
比如《简论〈巴蜀豪侠〉的悲剧主题和历史意义》一文，就较好地引导我阅读刘盛源老师的小说《巴蜀豪侠》，有一种豁然开朗的感觉。“其(刘盛源)小说艺术上有丰富的想象力，配上他所创作的古诗、古词、俚语、对联之词句，让读者有瞬时穿越千山万水的心境;又没有揉碎现实而似炼狱般情感的梦幻，也不让现实而活着人的感受到真实的真与真实的实的生活。这就是刘老师的小说走向，有其自己的命题思路。”有了这样一把刀，我再去阅读最近出版《万慎传奇》一书，也就容易得多了。
读《半管笛语》，购买泸州作家的作品，成了我急切的行动。《半管笛语》这一本书将是我今后一长段时间阅读的指南针。
海纳百川，有容乃大。读《半管笛语》，知道徐老师是一个非常喜欢阅读的人。他的每一篇评论文章，里面都以众多名家的观点、专著的理论作论据。其中的观点、论据都成为他的一把把牛刀。而这些牛刀不是旧刀，而是不断更换的时代利刃。
在《紧扣现实生活，表达时代精神——简评曾平的短篇小说〈城市上空没有鸟〉》一文中，徐老师既用了清·姚鼐的《敦拙堂诗集序》、《老舍论创作》中的观点，更多用了2018年1月出版的《美学》，2019年第一期《求实》杂志，和2018年《中国文艺评论》第7期的文章《自厚之，则天美之——访文艺理论家仲呈祥》的观点，解剖了曾平1996年发表于《春风》的短篇小说。帮助我们理解这篇发表了二十多年前的短篇小说的时代精神、时代问题、时代思考。如若没有这篇评论，我是理解不到这些的。
有了《半管笛语》里的评论文章，再去阅读原作，是多么的愉悦的事情。它就是一盏灯，照亮我阅读的路。
也许是由于熟悉，或者多一些了解的原因。我更喜欢《有序无辞》里的序言。因为他少了一些引经据典，更具文学化。尤其喜欢徐老师为他的恩师李良怀老师写的两篇序。“一棵树走着、走着，就预示着一座座森林”成为我敢于“班门弄斧”的理由。徐老师敢于给老师写序，我为什么不能够写点儿评论呢?像徐老师一样，“做一点，自己能够分享的事儿”，不是挺好么。
既然有起点，就会一直在行走。在文学的路上，我们需要徐老师“以乡土情怀，引领地方文学突围”。因为，幸福的花儿，自然会开花的!
