最近，一部关于扫黑除恶的电视剧《狂飙》受到热捧，评分很高。我利用假期好好追了一下剧。该剧展现了扫黑过程中的黑白较量和复杂人性。我不进行影评，当然也没有这方面的知识与能力。我想谈谈对主角安欣的一些看法，因为他的一些做法对我们教育是很有启发的。
安欣是一名刑警。在如狂飙般猛烈的黑社会浪潮中，他形单影只，常心有余而力不足，就宛如一股与社会洪流对抗的细风，但是这细风给人以春风般的温暖。他总能让拒不配合的犯罪嫌疑人松口;他总能在其他人对案件无计可施时找到其突破口;他总能获得证人的信任，从而使其提供破案的证据;他甚至能获得罪犯的支持和敬佩。
安欣为寻找黑社会头目徐江的犯罪证据，找到正在坐牢的陈金默。陈金默父母双亡，他以为自己唯一的女儿也死了，早已对生活没抱任何希望，破罐子破摔，没有提供任何有价值的线索。就此，安欣对陈金默调查走访已算完成任务，也很符合流程和规定，可他并没有放弃，他却自掏腰包给陈金默做了个亲子鉴定。当陈静默发现自己女儿还活着之后，决定好好改造，争取减刑，并提供了一个有价值的线索……
影片看到此，我在想有几个警察能做到这样——在一个犯人身上花掉自己一个月左右的工资，这多少有点节外生枝，得不偿失。我们现实生活中，又有多少人会像他这样把金钱花在素不相识的人身上呢?可是他这样做却让一个人对生活重燃希望，也为一个受周围人冷落和嘲笑的孩子找到了父亲，拥有了一个家。
安欣不仅能从犯人口中得到线索，甚至还能从患有精神病的人那得到消息。一个同村人都排挤、欺负的精神病人，安欣却能带上食材到他家中亲手做饭，在吃饭的过程中，从他不经意间流露出的一句话中获得了有价值的线索。试想，有多少人会像他这样在精神病人身上花时间和精力呢?
在我们教育之中，又有多少教师会像他这样在学生身上花金钱、时间和精力呢?
面对学习差的学生，我们教师都愿意花时间和精力，因为他们要影响班级的成绩。可如果班级上有身心疾病的弱势群体，我们又有多少老师会把自己的时间和精力花在他们身上。我知道郭文红老师就是这样的一位老师，她班上就有一个这样的弱势孩子，她花了很长的时间和很多的精力去帮助他。
然而不是每个班上都会有这样的孩子，可很多教师除了在学生成绩方面花时间和精力，在学生其它方面很少花时间和精力，或者很少把教育教学工作之外的时间和精力花在学生身上。这无可厚非，因为每个人都有自己生活。可是，如果把教育当自己事业的人，不会把工作时间和生活时间区分得那么清楚。他们认为教育工作就是生活，生活就是工作。李镇西老师就用这样的人，他的工作之余常与学生在一起：在野草地上摔跤，在郊外骑游,在河畔植树……
当然，警察与罪犯是正义与邪恶的对抗，他们是一枚硬币的两面，是水火不相容的。如果他们之间相容了，或者说相勾连，就会给社会造成重大的灾害。剧中也有一些警务人员犯了这样的错，但安欣却始终与之划清界限。
京海最大的黑社会团伙头目高启强在跨入犯罪道路之前，曾受过安欣的帮助。高启强还是鱼贩子时，与收保护费的人发生冲突，大年三十被送进了看守所。安欣看到高启强相依为命的三兄妹后，觉得他们很可怜，把自己的饺子分给了他们吃，还出面把欺负他们的小混混的问题给解决了。后来，高启强采取一些非法手段成为有钱有势的人后，想感激他，他都一次次地拒绝了。
警察与罪犯(或者犯罪嫌疑人)应该是对立、较量的双方，我们常常会看到警察义正言辞地审问犯罪嫌疑人的场面。我们认为这是理所当然的，这无可厚非，这是职责使然，但安欣却能把犯罪嫌疑人当人看待，给予他们人性的关怀。
绰号“疯驴子”的冯大壮心狠手辣，安欣也三次救过他的命。当然，前两次是因为做卧底的需要而保护他，但第三次是在冯大壮犯罪证据确凿，并且是在安欣胳膊受伤的情况下，还一只手死死地拽住他，以免他从高楼摔下而亡。后来，冯大壮在牢里还真诚地对安欣说：“好好的干!”弄得安欣苦笑不得。
安欣能做到这些是因为它本质上是一个正直而善良的人。黑社会头目高启强就评价他是一个善良的好人。安欣能得到罪犯或者说对手这样的认可和敬佩，是因为安欣与罪犯(或犯罪嫌疑人)不只是单一的冷冰冰的职务和工作关系，而是人与人的关系。同样，我想我们的师生之间的关系也不能下降为单一的教与学的关系。教师在学生面前时而是谆谆教诲的长者，时而又是嘘寒问暖的父母，有时还是促膝而谈的朋友，有时还是共同游戏的伙伴。只有在这样的关系中，教师对学生的引导、转化、改变才更有效，才能更好的教育学生。
其实，安欣只是在做一名真正的警察，只是以自身的实际行动践行着警察的职业道德：秉公执法、勇于献身、严于律己……由于他不求升官，不谋发财，更不怕死，反而与当时的社会格格不入。要不是因为他还有关系，可能在与黑势力的较量中早已做不成警察了，或早已经丢掉了性命。也正因为此，更彰显了他有一颗做警察的纯正之心，使他成为了一名当之无愧的优秀的警察。
如果我们做教师，能像他这样做真教育，一定能成为一名真正优秀的教师。
可是，现实中有一些教师只是拿这个职业当饭碗，或者说当做名利的工具，不是真正的为学生好，而只是打着“为学生好”这样的旗号牟取自己的名利。比如最常见的就是教师们想尽一切办法提高学生的成绩，这看似是为了学生好，实际更多的是为了自己的荣誉——在上级对自己考核评价中得到认可。试想，如果不通过考试来评价教师，又有多少教师会继续不辞辛劳地想办法提高学生的成绩呢?
优秀的教师是发自内心的做好教师的本职工作，是真正的为了学生好。就像安欣为了京海的治安好一样，他只是做了一名警察应该做的事情。
