主次与高低
赖 建 青
据相关资料记载，新中国建立后毛主席曾两次访问苏联，作为分管外交的周恩来访苏的次数较多，共有十次。
周恩来访苏期间曾去看望中国留学生，听到他们各科学习成绩都是满分时非常满意，连声夸赞。
而毛主席访苏期间也曾去看望中国留学生，当听到他们各科学习成绩都是满分时也表示很满意，不过随后又提出了自己的看法，认为只要自已的几门主科能得到满分就很好，其他兼修的科不一定都要满分，得个三四分也行，甚至二、三分也凑合。
可以说，周恩来对留学生的肯定和称赞是对的；而毛主席在肯定和称赞之后说的那段话却令人深思：
因为他提出来的是在学习工作以及其他事情上都要分主次的问题，笔者认为这是非常值得探讨的问题……
在新中国成立后实行公办教育至今的七十多年里，每年都会有一个全国高考状元，这个全国高考状元都几乎是以各科满分的成绩考入清华或北大的。可令人们没能想到的是，在这七十多个全国高考状元中却没有一个成为了特别优秀的人才，在各个领域或行业中出现特别优秀的人才都是高考中成绩在中高层的考生。
这或许就是主次分明与完美的区别。
因为人的智商和精力都是有限的，各科成绩都满分的是太平均了，也就是说没有主次与重点之分了，也就不可能有特别出类拔萃的成绩了。
如跳水冠军不可能又是跳远冠军、跳高冠军，乒乓球冠军不可能又是桌球冠军、羽毛球冠军……华罗庚、陈景润等除了在数学领域特别杰出之外，其他领域的才华就有很大的差距了……
在某个领域出类拔萃的人，是难得的人才；而能在多个领域都出类拔萃的人，则是几千年也极为难得的奇才。
由于每个人站的角度和层次不同，所看到的东西和事物也不相同。
通过这件事可以看到，毛主席是不是站的层次更高，看问题也更深更远呢？？
