昨天家长会，L老师讲她要做L同学从缝隙照进的那束光，慢慢的这束光照进他心里，慢慢的柔化他的内心，让自己看见自己内心也正发着光，渐渐地感知，原来自己是可以的，也可以照亮他人。最后有了L同学给同学们发糖的故事!
是啊!孩子从小的内化，如果平时家长的认知里:孩子就是独立，自主，阳光，上进……等有众多优秀行为，优秀品质的人，那孩子更多内化的是自己好的那面!
反之，如果我们总是认为孩子惹是生非，调皮捣蛋，坏毛病一抹多，久而久之，他自己内化的也是这般!所以“坏孩子”可能会做更多的坏行为，因为这是他觉得自己的正常的行为，或是引起他人重视的方式!
所以家长需多赏识自己的孩子，接纳孩子，赏识并不代表全部表扬，而是从他做“坏”事情的面去找到正向面，不大的“坏”面有时候可以忽略，没有观众自然就没有表演的意义!
接纳孩子也并非满足其所有要求，我们要接纳的是孩子的情绪，做他们情绪的容器!
例:孩子在商场偏要买家里已经有的类似玩具，家长觉得不合理，当然可以拒绝，拒绝以后，孩子肯定会哭闹，这是正常的。那我们在行为上是需要坚持的，但在情绪上需要说:“没有买自己想要的这个玩具，一定很不开心，有些难过，对吧!如果想哭，就哭哭，陪着你”。特别在孩子小的时候，帮他把感受说出来，让他自己去感知自己的感受，长大后会形成一种自我关怀，而不是拧巴或忽视自己的感受!
生活中有很多这样的例子，“今天的作业有点多，有点疲惫;这一次考试没有考好，有点难过;那个同学这样对我，很不开心;老师今天批评了你，一定不好受吧!……”
“这个数学题有点难，但认真分析，画图，一步一步还是做出来了，真开心”!……
著名的罗森塔尔实验:专家组来到学校的教师里，看了一圈，观摩一阵，然后告诉老师和同学们某一些学生是比较优秀的。过了一段时间，老师和同学们果真发现那些专家说的学生很优秀!其实后面专家组才说，他们没有依据，只是随机讲的!这在心理学上也叫做预期效应!
所以从今天起，从自己开始，多从事物的正面去看问题!在接纳孩子情绪后，引导孩子从正面去思考问题。
如果孩子总是有各种问题，这其实像被浓雾罩着的太阳一样，需要一点点的散开，阳光才能照耀出来!这个过程有点慢，有点长，可能是三个月，半年，一年，需要家长持续的去正面内化!人的本性更多是，感觉好了，才会越来越好，才会发自内心想着自我去改变!
指责、严厉的训斥，苛刻的要求、死板生硬的方式可能会培养出一个“优秀”的孩子!但爱、接纳、宽容却有规则更容易培养出一个健全人格的孩子!健全人格带来的是更多幸福感!而幸福带来的是多方辉煌的人生!
长跑的人生不用着急!
