美丽人生

特色大学(散文)

作者:鲁芒   发表于:
浏览:229次    字数:1871  原创
级别: 文学秀才   总稿:38886篇,  月稿:0

  1981年暑假后,我到联中代语文课。这时我已经失去了少年狂气,虽然早年也背诵了一些古诗古文,读过一些马列经典著作,最近也读过几本名著,但多年远离汉语,自感知识贫乏,承担不了教学任务。我有个脾气,一旦接受了任务就不想敷衍,一定要干出个名堂来。那怎么办呢?我在想办法。

  接到代课的通知不久就放暑假了。我利用假期时间开始了自学。当时不知在哪里里弄到一本黄伯荣的《现代汉语》教材,我一看,觉得比较陌生。看来平日玩嘴皮子还行,一旦真枪实弹,叫你上战场了,这才发现自己是败絮其中。我想,总不能上课误人子弟吧?于是决定有的放矢地从自己的短处学起。

  小学曾接触过拼音,但仅仅学了个皮毛。早期学的是国语拼音,四年级学新拼音,两种拼音都是一知半解,打那以后再也没深入学过,诸如每个字母的发音方法,每个字的拼写规则,根本就不知道。中国是象形文字,历来不重视拼音,那时候老师教我们的时候,对拼音也不重视,例如某个汉字是几声都不讲究,考试也不考这个。而现在的教学,已经把拼音推到十分重要的地位了。因此,这成了我学习的重点。

  夏天炎热,我点着煤油灯,不顾蚊虫叮咬,仔细地阅读那本《现代汉语》,自编歌诀,不久便掌握了每个字母的发音方法、声调和拼写规则。

  学完拼音又学词汇,学完词汇又学语法,一本《现代汉语》基本学完了。这时我才有点底气了,开学后不慌不忙上完了第一课。

  其时我只是个高中毕业生,这种学历比不上师范,因为属于普通教育,心理学、教育学都没学过,教学肯定有缺陷,知识也不系统。为了搞好教学,我们几位语文教师成立了学习小组,其中有文革前毕业的方玉西,文革期间毕业的方世春、王桂欣,老三届毕业的邱学生和我。邱老师因为家庭问题耽误了高考。

  这种学习小组,我们戏称其为“古怪大学”。其校址不固定,轮流到各家去;其教材,是全部的高初中课本的内容;其学习方式是自学;其考试方式是五人轮流命题,将试卷复写五分,集中考试。这样的学习和考试方式,是我们的发明。五个人都是学生,也都是老师;都是考生,也都是监考人员;都是命题者,也都是做题者。这样的“大学”,说古怪也古怪,但在特定条件下又是合理的。我们没有专门学校,没有老师,我们又是业余学习,还要提高学习效率,边学边用。实践证明,这是一种科学的学习方式。

  具体说来,我们是每周一次考试,命题范围就是最近复习的几个单元。考完以后,再布置下次考试的内容,叫大家回去自学。谁出题谁阅卷,下次考试前公布分数,每人看自己的试卷,找出做错的原因,然后再考试。就这样循环往复多次,大家的学习兴趣越来越浓。

  这种学习方式,其实是一种相互交流的自学。几个人取长补短,就是把四个人的知识融合起来,变成自己的知识。交流很重要,像“一、七、八、不”四个字的读法,我就是跟王桂欣学的,他早就知道这几个字变调的规律,并背过了变调歌诀:“一七八不变调同,去声之前变阳平。此外‘一’字还要变,非去声前变去声。”背歌诀是学习的捷径。

  这种学习方式将枯燥的听讲变成了愉快的活动,大家不觉得是负担,倒感觉是一种享受。

  有时候,我们高兴了,在教学和学习之余,坐在一起,就着简单的菜肴,喝着莒南白干,畅所欲言,各人谈自己的学习体会。

  我们五个人各有特点。方玉西有个不服输的犟脾气,好研究文字,在字的写法和读音上从不含糊,一定通过查字典来确定,我们都称他文字专家;邱学生是个本分老实之人,教学上最大的长处是板书好,受到学生的欢迎;方世春是个聪明人,做事和教学喜欢寻找最佳方法,不用拙力气;王桂欣是个慢性子,但他遇到问题从不灰心,更不会半途而废,不达目的决不罢休。我的性格粗犷,不注意细节,欣赏李白的狂放和浪漫。然而,不同的性格,却相处很好,在一起小饮微醉,那是最幸福的时刻。

  那天天阴欲雪,我们集中在鸡龙河北老古窝村王桂欣家进行最后一次考试,因为全部的高初中教材都通完了。考完后,我和方玉西、方世春回河南岸的金岭村,王桂欣和邱学生两位老师送行。不知什么时候下起雪来。我们来到河边,面对纷纷扬扬的大雪,感到异常舒适。此时,我们兴致勃勃地谈论着雪,每人背诵一两句写雪的古诗或佳句。模糊记得,大家背诵的诗句有:

  “北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开”(岑参);“燕山雪花大如席”(李白),“千山鸟飞绝,万径人踪灭;孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”(柳宗元);“北国风光,千里冰封,万里雪飘。”(毛泽东)。

  那天夜里所见雪景,和我的感受,四十一年了,至今记忆犹新。此后也经常见到下雪的情景,但再也找不到那种感觉了。

  2022.11.29

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Tags: 大学 散文
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