十分钟效应
周二上午，试卷讲评课。
几个上台讲课的同学不慌不忙，讲解清晰，分析到位，其他同学积极配合。我站立一旁，既欣赏他们的精彩表现，又解答他们的分歧和疑惑。
但就在这一片和谐中，自称“英语课不打瞌睡”的小礼同学却趴在桌上，头一动不动的。这是咋回事?病啦?没睡好?听不懂课?我走到他身边，摸摸脑袋，不烧呀。“怎么啦?”我轻轻问道。“老师，我昨晚肚子不舒服，上了几趟厕所，严重缺觉。现在头好晕，要睡觉。”小礼皱皱眉。“真要睡?”我低头问道。他点点头，“真想睡觉，我想睁眼，就是睁不开，眼皮重，好难过。”看这孩子的样子，听课是听不下去的。我想了想，不如让他睡一会儿，这样总能顾到一头。我望望他，“给你十分钟睡觉。”“真的?”他不相信。“当然了。”我又叮嘱他同桌10分钟后叫醒他，这位同桌更是惊呆了，不过下巴没掉。
课继续上着……
十分钟后，我望向小礼，他坐起了身，认真地听课。
孩子上课睡觉，肯定不对。但如果我们老师不弄清背后的原因，直接来通批评，不但达不到教育的效果，还会把老师推至孩子的对立面，往后老师的话会大打折扣的。先共情，再同理，给他所需。他的内疚转至激动，再至感谢，这种积极的心态会让大脑产生更多的多巴胺，此刻，老师的话就是圣旨，灵丹妙药，孩子们定照听不误。心通顺，成绩的提高也就简单多了。
NO.2
爱俏女孩
爱美是女孩子们的天性，文科班的女孩更甚。
周日上午最后一节课(下午半天假)，见小宇穿上了小花裙，我不由赞道“这裙子好看。”本以为她会开心，她却苦笑道“可班主任说要穿校服，还说穿裙子考不上大学。”“哦，这样啊。没事，周末跟同学出外转转，穿上漂亮得体的裙子，展示下女孩的美，小小地张扬下个性，可以接受哈，这跟考大学没关系。”我安慰道。“就是、就是。”旁边几个女孩笑盈盈地附和，眼里满是小星星，似遇到千年知音。
想到这是个为班主任助力的好时机，我马上补充道，“不过，你们班主任讲得对。在学校上课期间，一定要穿校服，校服是学校的标志之一，你们要好好爱护它。再则，学生就是学生，穿上校服的孩子更显青春活力，你们女孩子脚一迈，马尾辫一甩，多酷!不是吗?如果几个人齐步走，真是道靓丽的风景线，回头率倍增。哇哦，想想，我都想加入你们。”班上齐鼓掌，“欢迎老师加入，欢迎老师加入我们。”这些个孩子!
小宇和小洁是死党，平时同进同出。常带个镜子放桌上，上课也不忘偷瞧几眼镜中的自己，也睡过一早上的懒觉。课间两人常凑在一块聊个不停，铃响后才匆匆跑进教室。
这样的女孩子思维活跃，个性鲜明，管理到位，一定会努力读书的。于是，无声的语言就成了我们上课的交流方式。心思抛锚，我一个瞪眼，她们会立即明白;积极发言，一个竖起的大拇指让她们心领神会;认真自习写作业，我会附耳送上一句“认真的女孩真美!”她们会激动得满脸通红，这是学习激情的绽放。
教无止境，教无定法。32年来，乡村、县城，兜兜转转，我一直在寻寻觅觅，希望找到教学的倚天神剑。好在这些年一直走在学习的路上，心理学、催眠减压、倾听疗愈、家庭教育这些方面的知识让我管控课堂更加得心应手，处理学生的问题也是游刃有余。
古语云：严师出高徒。但时代在变，我们老师也要与时俱进，眼里有光，心中有爱，有时看似风淡云轻地处理问题，但威力不输戒尺。
