一朵花刚开,别评价,让它慢慢长大。
——题记
暑假过后,我接手了五(1)班,开启了我作为小学语文老师和班主任的新旅程。从初中班主任到小学班主任,这是一次极具挑战性的转变。在这个过程中,我深切感受到了教育工作的多样性,也更深入地理解了不同年龄段学生的需求和教育方法。
开学伊始,我便收到了一位家长的微信消息。内容大致是对我的欢迎以及希望我能多关注她的孩子。尽管信息原文我已逐渐淡忘,但有一句话却深深地刻在了我的脑海里,那就是“我的儿子将是你的教学生涯中的一个挑战”。当时,我心中不禁纳闷,这会是怎样的一个孩子呢?家长是否有些言过其实了?毕竟,我已从教二十余年,什么样的学生没见过呢!然而,我还是记住了这个学生的名字——泽宝。
不出所料,很快这个学生就引起了我的注意。上课时,他心不在焉,对课堂毫无兴趣;作业更是敷衍了事,甚至经常不写;乱扔垃圾的行为时有发生;课间追逐打闹亦是他的常态。似乎所谓的“差学生”应有的毛病,在他身上一样不缺。其他老师也多次向我提醒,泽宝在四年级时就是让所有老师头疼的学生。但我想,作为班主任,我不能轻易放弃任何一个孩子。我决定与这个学生接触一下,探寻改变他的方法,哪怕只是带来些许积极的变化也好。
于是,我利用课余时间将泽宝单独叫到办公室进行谈话,试图了解他的内心世界。然而,刚开始时,他对我充满了排斥,不愿过多地与我交流。但我没有气馁,平日里将他与其他学生一视同仁,该批评时批评,该鼓励时鼓励。上课时,我特别留意他的表现,观察他上课时的状态。
有一次,我注意到他想要回答问题,却又不敢举手。我果断地叫了他。尽管他的回答并不十分准确,但我还是给予了他表扬,并让同学们为他鼓掌。在那一刻,我发现泽宝的脸红了,嘴角微微上扬。自那以后,他逐渐变得收敛了一些,作业开始有所动笔,也愿意与我进行交流了。
虽然他的表现仍不如其他学生那般优秀,但对他而言,这又何尝不是一种进步呢?前几日,他的妈妈又给我发来了一条信息,说泽宝特别喜欢上语文课,每次讲课外拓展知识时他都听得如痴如醉。我心中不由得一喜,看来有戏,这孩子尚有可教之处!对于改变他,我更加充满了信心。
艺术家陈丹青曾说过:“一朵花刚开,别评价,让它慢慢长大。”我们的学生就如同那一朵朵含苞待放的花朵,而作为老师的我们,需要做的更多是以爱和真心去浇灌每一朵花,陪伴孩子走过生命最初的每一个重要阶段。
一朵花刚开,别评价,我们只需用爱浇灌,静待花开,陪伴它尽情绽放