一、原诗
文蔚书院试士①偶成
庆之金
一城环绕万山中，
喜听弦歌②半亩宫③。
灵气独钟恒岳北④，
明贤久慕笔头公⑤。
天教时雨敷⑥兰秀，
人眄⑦秋风折桂丛⑧。
偶叶薄书⑨评月旦⑩，
敢云雅化(11)比文翁(12)。
二、背景
庆之金1875——1908年任蔚州知州，期间，蔚州文蔚书院的士子经考试获得官职，这是文蔚书院培养出的人才，是蔚州教育的辉煌成果，作为时任蔚州知州的庆之金，为此感到光荣和自豪，于是欣然命笔，创作了《文蔚书院试士偶成》这首诗歌。
三、作者
庆之金(1815-1908)，字砺堂，号式如，安徽含山人。为清代官吏。咸丰辛亥举人。历仕肥乡县、曲周县、正定县知县，蔚州知州、候补直隶州升用知府。
清光绪三年(1877)庆之金编纂的《蔚州志》刊印。
四、注释
① 试士：试士的拼音是shì shì，它的释义是指古代为授与官职而考试士子(学子;读书人)。
②弦歌：.为出任县令所吹奏的乐典。
③ 半亩宫：明朝诗人莆田在《题圣泽书院》一诗中写到“斯文天相有遗踪，讲道鲁营半亩宫。”半亩宫即书院。
④ 恒岳北：北岳恒山。
⑤ 笔头公：即笔公。北魏古弼的绰号。《魏书·古弼传》：“ 弼头尖，世祖常名之曰‘笔头’，是以时人呼为‘笔公’。”古弼：曾赐名古笔，代郡人，官至司徒，封灵寿侯。
⑥ 敷：开花。
⑦ 眄：miǎn;看，望，观看。
⑧ 折桂丛：为国家举贤良，为天下第一，犹如折桂林之一枝，折桂谓科举及第，折桂丛，谓多人科举及第。
⑨ 偶叶薄书：偶，偶然;叶，同“页”;薄书，才薄书浅的简称(自谦语)。我才薄书浅偶然作成这首诗歌。
⑩ 评月旦：即月旦评。月旦，每月第一日。东汉许劭(shào)，汝南平舆人，与从兄靖俱有高名，共好品评人物，每月初辄更其品题，故汝南俗有"月旦评"。
(11)雅化：高雅教化。
(12)文翁：文翁，名党，字仲翁，庐江舒城人(今属安徽舒城)，西汉循吏。西汉景帝末年，文翁任蜀郡太守，文翁为改变蜀中闭塞、落后的状况，兴教育、举贤能在成都设置学官，创建官学，以石头修筑校舍，称为“石室”，又称“玉堂”。经文翁倡导，四川学风大兴，渐与齐鲁之学齐名。
五、翻译
万山环绕着蔚州城，最爱听文蔚书院中为考试合格的学子授予官职所吹奏的乐典。(文蔚书院为社稷培养了众多人才)，这是灵气独自钟爱北岳恒山的蔚州啊!贤明的蔚州人久久仰慕有才能的北魏时期的代郡人古弼，这是上天降下甘霖让兰花开放的更秀美啊!人们看到在这金秋丰收的季节里，文蔚书院为国家举贤良，科举及第。我才薄书浅偶然作成这首诗歌，象东汉许劭那样品评文蔚书院及众多人才。文蔚书院兴教育、举贤能、育栋梁，政绩卓著，能与西汉时期的文翁重教育，兴川蜀相媲美!
六、赏析
庆之金的这首《文蔚书院试士偶成》，赞美了蔚州城优美的地理位置，赞美了蔚州钟灵毓秀的人文环境，赞美了文蔚书院兴教育、举贤能、育栋梁的办学效益，同时也表达了诗人治理蔚州的执政理念，反映了诗人学习前贤的意愿。
特别是诗人巧妙地运用了“半亩宫”、“ 笔头公”、“ 折桂丛”、“ 评月旦”、“ 比文翁”的典故，使该诗意蕴深厚，艺术性强。所谓典故，是指关于历史人物、典章制度等的故事或传说。典故里面包含了很多的含义，直接用典故，而又有与自己相似的经历或情感，这样不仅可以增加文章的内涵，而且在原来的基础上还有可能得到更深层的感悟。本诗的写作特点就是精于用典，值得读者反复品味，方能领会其主旨和寓义。
诗歌的首联：“一城环绕万山中，喜听弦歌半亩宫。”首联点明了蔚州城万山环绕，城居盆地，地理位置十分优美。在这优美的蔚州城内文蔚书院里，为考试合格的学子授予官职吹奏着乐典。诗人的着眼点，由远及近，描绘出文蔚书院喜悦的文化气氛。一个“喜”字，揭示了诗眼，表达了诗人为学子考试合格而授予官职的愉悦心情，并为文蔚书院为社稷培养了众多人才而引为自豪，为蔚州大地涌现出国家栋梁而感到无限欣慰。在首联里，诗人运用了“半亩宫”的典故，把明朝诗人莆田在《题圣泽书院》一诗中写到“斯文天相有遗踪，讲道鲁营半亩宫。”巧妙地引用了“半亩宫”的典故，用“半亩宫”借喻文蔚书院，既押韵，又含蓄，渲染了文蔚书院里的欢乐氛围。
诗歌的颔联：“灵气独钟恒岳北，明贤久慕笔头公。”颔联工整对仗，对偶优美。揭示出蔚州文蔚书院之所以人才辈出的原因，是因为蔚州具有独特的灵气。所谓灵气，是指人对外物感受和理解的能力具有聪慧或秀美的气质。蔚州文蔚书院的学子具备对外物感受和理解的能力，具有聪慧或秀美的气质，贤明的学子们长久仰慕本地有才能的前贤古弼，仰慕他的刻苦好学，仰慕他的才华出众，仰慕他的治国能力，学子们才会勤奋学习，考取官职，贡献社稷，实现修身、齐家、治国、平天下的远大抱负。在颔联里，诗人运用了“笔头公”即笔公，北魏古弼的绰号，代郡人，官至司徒的典故，既押韵，又含蓄地赞美了文蔚书院人杰地灵，广造人才，又赞美了文蔚书院士子学习前贤的优良品质。
诗歌的颈联：“天教时雨敷兰秀，人眄秋风折桂丛。”颈联工整对仗，对偶优美。是上天播洒及时甘霖，蔚州学子科举中第。因桂树叶碧绿油润，我国古代把夺冠登科比喻成折桂，古时科举考试正处在秋季，恰逢桂花开的时候，故借喻高中状元。是秋雨滋润兰花更加光彩夺目，是秋风吹拂桂树更加碧绿油润。诗人这奇特地想象，精妙地比喻，使诗歌更加出神入化，绚烂耀目。在诗歌的颈联里，诗人巧妙地借用我国古代夺冠登科比喻成“折桂”这一典故，含蓄地赞扬了文蔚书院士子考试成绩斐然。“折桂丛”，既照顾押“东”韵脚，又包含了文蔚书院众多试士者考取官职的寓意。
诗歌的尾联：“偶叶薄书评月旦，敢云雅化比文翁。”诗人运用了“ 评月旦”的典故，表达了蔚州学子考取官职，作为知州自然高兴，很想赋诗表达心情，但诗人很谦恭，认为自己才薄书浅，难以象东汉许劭那样恰切评价。但是诗人肯定地评价道：风俗非士不倡，士非学不立。文蔚书院效仿白鹿洞书院、鹅湖书院，高雅地教化，改变了蔚州的乡风民俗，名臣硕彦，相继辈出。接着又运用了“文翁”的典故，进一步赞美了文蔚书院的办学效益：西汉时期的文翁在四川重教化，兴学风，消愚昧，育人才，易民俗，兴川蜀，渐与齐鲁之学齐名;而文蔚书院聘名师执教，择俊秀从学，广培人才，造就多士，莘莘学子，勤学勖勉，鲲鹏九霄，荣耀乡梓的业绩亦可与文翁的功绩相媲美!
百年书院人才济，崇文尚武育栋梁。振兴棫朴(yù pǔ)(善于培养人才并考取官职)，代有伟人，传道授业，功莫大焉!
壮哉，文蔚书院!
伟哉，文蔚书院!
