时至今日，还记得几位老师的一些话语。这些话语，老师们重复了无数遍，也不厌其烦，也可能是有意无意随口而出的，但是对于学生的成长起到大的作用。这些话语与老师的形象和品质一起，刻记在学生的心灵里。
1978年高一语文刘老师，高高的身材，留着分头，一副儒家学者气派。教课如同走路，不紧不慢，斯文文雅，读文言文时抑扬顿挫，感情饱满，气势非凡，不翻译讲解就呈现出来了文中的音韵之美、意境之美、哲理之美。
“周末，你不回家，在这背词典。你想当英语专家啊?”
我刚从新华书店买了一本《英汉小词典》，在教室门外坐着看一看。
刘老师从旁边路过时说。
十三岁的我不知道，“专家”是干什么的。肯定是一个好词，好人。后来，在周末，我就常在教室外看一看词典。刘老师，还是这样说。而且，面向全班，表扬。
“你想当英语专家啊”，一句话，已伴随我五十余年。
现在，还有这个习惯，心中静静地，在双人床上，摆放出我珍爱的英语大中小型词典，有外研社朗文高阶、中阶、初阶英汉双解，商务版牛津高级、中级、初级英汉双解，新英汉词典世纪版，外研社汉英词典修订版，陆谷孙主编的《英汉大词典》，吴光华主编的《汉英大词典》，商务版《英汉小词典》大字本，张道真编的《现代英语用法词典》《初级英语词典》等等。随心所欲，阅读词条，轻松愉快，其乐无穷。每一本词典都是一个独特的世界，我遨游其中，看词形、读词音、悟词义、辨异同、研例句、品意蕴，查附录。用旧的词典，不离不弃，看作亲密的老朋友，保存珍贵的记忆。
这能不能说，与早年刘老师的话语有关系?
记得，高一英语郭老师，外貌端庄、表情严肃，课堂上常说“如果你非要……那么……”这一句式。
“go to school，说明‘学生去上学’，如果你非要在school前加定冠词the，那是指‘去学校’这个地点，去的人不一定是学生。”
“in the prison是‘在监狱里’，如果你非要去掉定冠词the，那么，是指‘在坐牢’。你愿不愿意in prison?”
学生们哄堂大笑，牢牢地记住了这些词组的区别。
随后，郭老师归纳讲解“go to church与go to the church”“by sea与by the sea”“at table与at the table”等短语的区别。
原来，老师所说“如果你非要……那么……”，是为了引起学生们的注意，语言知识学习中需要清晰地区分开来细微处、易错点。
不过，课下也有同学小声问到，老师常说“如果你非要”，说的是谁非要呀?当然，我们都说不清。只是把词句之间的区别搞清楚了。
高二时期，教我英语的是靳老师。这位中年教师，为了戒烟，吃糖块。课上讲课时也吃。他不是悄悄放入口中，而是拿出一块糖，距离面部一尺左右，快速抛入口中。
学生们目不转睛地看着。
瞧，那个精准度!
好像经过了专业化军事训练。
暑期前的下午上课，同学们多有困倦，见到老师的出色表演，妙趣横生，困意倦意烟消云散。
然后，靳老师在前面的黑板上讲一会儿英语句型，从讲台上快速走下来。在后面的黑板上讲一会儿汉语古诗文，讲解之中学生们感悟到英汉语言之间都具有的平衡、匀称、严谨之美。这是不是与新课标所提倡的学科融合性教学理念相吻合?外语教学之中，注重语言对比，弘扬中华优秀传统文化。
早在1979年，靳老师就在实践。
据说，靳老师，早年毕业于某教会学校。他是一位非常自信的老师。他常说，“我就不信，我的学生考不过张----的学生”。我是高二时期转学到县一中的。我问同学，靳老师说的张----，是谁啊?同学说，二中的英语老师。
1980年高考，考入地区师范学校英语中专班的，四十多人中，我县录取十三人。占全地区四分之一。不能不说，与两位前辈，比着教，有关系。
入学后，我问二中来的同学，你们张老师，最爱说什么?如何激励学生的?
他说，“我就不信，我的学生考不过一中靳----的学生”。
两位前辈，竞争着教学，鼓舞着学生学习，为高校输送了英语专门人才，为我县八十年代初的英语师资培养做出了不可替代的贡献。
1980年9月至1982年7月，我在邯郸地区师范学校中专班学习。英语教师兼班主任张老师，三十岁左右，课堂中所说的一词一句都能表明，她是一位温柔、善良、正派、积极、体贴人、很细心的优秀教师。面对来自各县中学刚刚入校的新生，张老师不大讲纪律，不提特别的要求，而是在组织教学和班级活动时，常说“你们是大孩子啦”“你们是大学生啦”。
同学们会心地一笑，倍感亲切，老师是这样关爱我们、信任我们，增强了我们的自尊和自律意识。
现在想来，按照现代教育论理念来解释，张老师，凡是开班会时总说，我们是大孩子啦，突出的意思是，建立家庭式温情满满、充满爱心的班级，老师是家长，同学们是兄弟姐妹，手足情深，相互帮助，亲如一家。
老师常说，我们是大学生啦。这是对学生更进一步努力学习的期待。中专生不是大学生，我们是知道的。张老师内心深处，多年期望我们不仅仅是年龄上大的学生，有一天，真正地成为一名大学生。
当时，英语学科是在高中阶段才开设的。文革后，还没有出版人教社本年级的统编教材。高一学的是初中教材，高二学的是代用课本。张老师研究学情，注重语言基础教学，以爱心、细心和责任感管理班级，班风正、人心齐，学习劲头大。同学们打好了牢固的英语语言基础。我后来考入北外高中英语教师本科公费项目，当乘坐的学校接车驶过天安门广场南侧时，怀着激动的心情注视高高飘扬的五星红旗，心中感激不尽的是张老师等优秀教师的关怀和帮助。
能不能说，优秀的教师，育人情怀比专业智慧更重要。师爱，胜于一切管理条例。从内心深处挚爱学生，关怀学生，善待学生，是教育学生、管理班级、培育人才的魔法。
优秀的教师，首先是一位对教育事业具有情怀、对成长之中的学生充满爱心与智慧的教师。老师们切切实实地引领学生成长，奠定了学生幸福人生的可靠基础。
毕老师，是我在地区教育学院进修专科的英语教学法和语法课教师。他毕业于河北师大的前身——河北北京师范学院俄语系，转科教英语的。
他讲课时最常说：“我不信拿不下它”。尤其在遇到语言内容难点时。毕老师阅读夸克的语法英语原著，最早介绍乔姆斯基的语言学理论，他认为，做学问，就需要知难而上，精益求精，狠下功夫，探究真伪，有所创见。老师是这样说的，也是这样做的。在科研成果方面，几年之内，在国家级英语专业刊物连续发表十几篇论文。且出版学术专著。一时在高校英语语言学术界颇有影响。
毕老师提携我立足教学搞科研，把我豆腐般的千字文章推荐给院报发表。几元钱的稿费，崭新的一元、两元、五角，在抽屉里保存着，我去看望他时，拿出，给我。鼓励我边教学，边研究，边写作，永不停步，终有收获。
此情此景，今天想起，令人泪目。
优秀老师们的话语，来自于对教育事业的赤诚之心、对学生们的仁爱之心、对祖国建设的奉献之心，也来自于师德风范和专业智慧。犹如春风化雨，滋润了学生们的成长历程;犹如灯塔，照亮了教书育人的职业生涯之路。
