“他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”朱自清先生经典散文《背影》一文中，描写父亲攀爬月台背影的特写镜头，写了手的动作，脚的动作，整个身体的动作，刻画得十分精细。读后，让人拍案叫绝，亦感动得一蹋湖涂!然而，这一处动作的描写只写父亲攀爬的起始动作，行文至此，戛然而止，父亲形象定格，永存读者心中。
我在执教朱自清先生《背影》中的这个情节时，我反复推敲文中的几个动词(攀、缩、倾)。“攀”字可见当时情景，月台应略高于父亲抑或齐平父亲的肩膀。父亲是攀着将整个身子挂起来了，“两脚再向上缩”，向上缩到能用胳膊肘硬撑着悬挂的身体，再将肥胖的身子向左不是微倾，而是大幅度地倾，才能使右腿成功抬升到月台之上，然后，手脚并用，双手右脚同时发力，方能将整个身子以及左脚提上来。唯如此，父亲才能成功攀爬月台上。可是，父亲身体“肥胖”，走路“蹒跚”，况且还是“棉袍”“马褂”裹身，如此高难度的动作，父亲能完成吗?虽然朱自清先生没有接着写父亲攀爬月台的动作，但结果是父亲成功攀爬上了月台，买回了橘子!
我在教学中设置了这样一个环节：尝试续写、还原父亲接下来攀爬月台的情形。我便在课堂上来了一番示范，把齐我肚脐的讲桌当月台。显然，我此时是将手按在讲桌上，然后聚全身之力于两掌，两手掌用力下压，此时手臂渐伸直，两脚自然上缩，两脚开始离地。为了让右脚能跨上讲桌，我身子自然向左微倾，最后，两手再配合已跨上讲桌面了的右脚齐用力，这样，将整个身子提起来了，左脚便成功地登上讲桌，于是乎，我艰难地撑上了讲桌，站在了讲桌上。
完成这一系列动作，我这个平时爱锻炼身体，身手还算敏捷的中年人，已是气喘吁吁，满脸通红。此时，学生没有被感动得落泪，而是使劲地在为我鼓掌!
不过，我仍在想：“父亲攀爬的月台到底有多高?倘若月台不高于父亲的肩膀，用‘攀’就不如用‘撑’或‘按’准确!朱自清先生刻画父亲的这个背影是实写还是虚写呢?” 这个我一直认为非常真实的背影，在我心中亦幻亦真起来，值得商榷!
